Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов

  • Просмотров 177
  • Скачиваний 12
  • Размер файла 22
    Кб

Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов в условиях университетского комплекса С.Б. Московский, Л.М. Шипитко Сложившаяся в последнее десятилетие в Ярославской области региональная система двухступенчатого педагогического образования колледж-вуз, воплощенная в настоящее время в форме университетского комплекса, позволяет эффективно решать проблемы организации

непрерывного педагогического образования, обеспечения преемственности в образовании педагогов на разных ступенях. Создание целостной региональной системы педагогического образования комплексно решает задачи повышения квалификации педагогических кадров, проведения мониторинга уровня подготовки специалистов, оказания помощи в профессиональной и социальной адаптации, аттестации кадров и др. Ежегодно проводимый анализ

успеваемости среди выпускников колледжей в группах первого года обучения в университете и филиалах показывает, что уровень их подготовки не ниже, чем у студентов соответствующих курсов на основных потоках университета. Более чем десятилетний опыт совместной работы университета и педагогических колледжей по разработке и реализации согласованных образовательных программ повысил уровень профессионального педагогического

образования в колледжах области, стимулировал развитие учебно-методической работы преподавателей этих учебных заведений. Одним из способов решения проблемы совершенствования педагогического процесса в колледже является использование системы методического обеспечения образовательного процесса в виде учебно-методических комплексов по дисциплинам. Проблема формирования учебно-методического обеспечения как средства

совершенствования образовательного процесса в профессиональном образовании осознаётся в педагогической науке в качестве приоритетной. Однако её теоретическая разработка в основном осуществлена на основе поэлементного, а не системного подхода к образовательному процессу, а также применительно к системе высшего профессионального образования. Вследствие этого актуальной является проблема выявления роли и возможностей