Здоровьесберегающие методы обучения в условиях информатизации адаптивной системы образования

Здоровьесберегающие методы обучения в условиях информатизации адаптивной системы образования   А.П. Грачева Перспективным направлением совершенствования и модернизации образования является применение адаптивных технологий, в рамках которых образовательный процесс варьируется (адаптируется) под личность каждого ученика с учетом не только сложившихся у него знаний, умений и навыков, но и с учетом его личностных

качеств, уровня психофизиологического развития, социальных условий жизни и конечно же состояния здоровья. При этом значимым фактором становления адаптивных систем обучения и воспитания школьников является применение методов и средств информатизации [2]. Разработка и внедрение современных подходов к сохранению и укреплению здоровья школьников не могут не учитывать эти значимые аспекты. Очевидно, что совершенствование

методических систем обучения большинству школьных дисциплин за счет учета факторов информатизации, необходимости сохранения здоровья школьников и построения системы мер, входящих в здоровьесберегающую среду школы, необходимо проводить исходя из того, что фиксированными являются цели и содержание обучения. Эти компоненты изначально заложены в стандарте образования, на них ориентированы программы обучения школьников. В

этом случае в распоряжении педагогов остаются методы и средства обучения, подбирая и варьируя которые можно реализовать адаптивное обучение, попытаться снизить нагрузку на физическое и психическое здоровье школьников. Необходима систематизация всех мер здоровьесбережения в условиях информатизации образования. В рамках такой систематизации следует выявить возможные подходы к совершенствованию методов и организационных

форм обучения, важные с точки зрения минимизации вреда, наносимого здоровью школьников. Говоря о методах обучения, выстраиваемых с учетом факторов здоровьесбережения, прежде всего необходимо отметить, что методы являются, с одной стороны, элементом инновационных подходов к обучению, с другой — неотъемлемой составляющей любой методической системы обучения. Тесная взаимосвязь инновационного образования с обновляемыми