Задачи и техника биологического рисунка — страница 2

  • Просмотров 232
  • Скачиваний 14
  • Размер файла 23
    Кб

ракообразные), так как использование оптики само по себе составляет трудности для начинающего (объекты давятся покровным стеклом, пропадают из поля зрения, высыхают). Движущееся животное, естественно, рисовать сложнее, поэтому работать нужно с фиксированным материалом. Так как главное затруднение бывает связано с верной передачей пропорций, сначала следует отработать именно это умение. Поэтому первые рисунки могут быть

контурными, без передачи большого количества деталей и объемности. В то же время нужно с самого начала обращать внимание учеников на детали, предупреждая обычную склонность к излишней схематизации. Выполнение рисунка начинающими требует постоянных консультаций преподавателя: исправить законченную работу гораздо труднее, чем внести исправления по ходу дела. Это нужно объяснить ученикам, чтобы они сами вовремя обращались за

консультацией. Преподаватель может показать технику изображения на чистом листе, а при необходимости вносить небольшие исправления в рисунок ученика (не выполняя при этом за него всю работу). Очень важно, чтобы работа над рисунком и ее результаты доставляли ученику удовольствие. Поэтому при работе со школьниками нужно уметь определить тот предел, когда новые «придирки» к данному рисунку данного ученика уже не приведут к его

улучшению (этот предел может быть связан с потолком изобразительных способностей, усталостью, слабостью учебной мотивации). Если преподаватель чувствует, что этот предел достигнут — работу следует либо принять как она есть, либо (при полной неудовлетворительности) забраковать и дать школьнику после перерыва другой объект. Предпочтительным нам кажется давать при рисовании задание небольшого объема без ограничения времени.

На изготовление одного качественного рисунка может уйти весь рабочий день — и это даст гораздо больший учебный результат, чем сделанные за то же время пять рисунков, но халтурных. Однако на учебной практике рисунки служат все-таки в основном средством закрепления знаний о строении объектов; поэтому со временем объем задания можно увеличить. Реально за рабочий день (6 ч занятий) большинство школьников без потери качества могут

выполнить не более 3 рисунков. В завершение практики целесообразно дать задание сделать тщательный рисунок «зачетного объекта» в туши. На его изготовление может уйти 2–3 дня работы. Вряд ли есть смысл ставить оценки за отдельные рисунки. Качество (а иногда и количество) выполненных рисунков можно учитывать при выставлении итоговой оценки за практику. Советы начинающему рисовальщику Правила научного изображения. Главное в