Зачем мы учим буквы и алфавит? (заметки историка языка и мамы дочки-первоклассницы) — страница 6

  • Просмотров 322
  • Скачиваний 12
  • Размер файла 30
    Кб

истории письменности, не отступающий от действительности, дающий детям реальные сведения, а не сказочные придумки "*люди не имели бумаги (грустные это были времена) и писали на коре дерева". Да, люди писали не в современных тетрадях, но не от грусти и собственного несовершенства! Ничего печального в письменности на иных, чем сегодня, материалах нет, а ценность таких манускриптов весьма велика. И наши дети должны знать

значимость этой истории, видеть в книге красоту, ценить книгу в том числе и за её внешний вид, потому что работа над обликом книги – это важный этап в письменности. И тогда им станет понятно, почему и чем отличаются школьный учебник и подарочное издание "Трех мушкетеров", упакованное в коробку, им захочется листать эти книги и беречь их. Продолжим вспоминать сказку Р.Киплинга. Итак, девочка Таффи нарисовала на коре серию

картинок, расположив их в том порядке, как она про себя составляла рассказ. Заметим, ей не пришла мысль изобразить "произносимые звуки" (мы вообще-то составляем речь из слов), она попыталась условными картинками передать слова и понятия. Урок истории письма № 2. Почему буквы удобнее, чем иероглифы пиктограммы или иероглифы? Здесь, если вспомнить нашу задачу – обращение к младшим школьникам, надо несколько скорректировать

историю перехода от понятийного письма к фонетическому. Идея рассказа должна заключаться в том, что число картинок и значков, передающих слово, корень слова, форму слова, растет вместе с числом вводимых в оборот предметов и новых понятий. Количество иероглифов восточных языков намного больше, чем букв в фонетических алфавитах. Мы не предлагаем учителям рисовать китайские иероглифы, но вот древнеегипетские можно найти в любой

детской энциклопедии. Они же очень схематично (но без обмана) продемонстрируют переход от письма словами ("птица" - изображение слова) до письма слогами и звуками (когда "птица" практически звук [п] ) [13]. Рассказ о Египте позволит вспомнить про материалы для древних книг, можно рассказать о папирусе и о том, что многие из них сохранились до сих пор. Значит, буквенное письмо – последний этап развития письменности, вводящий

принцип экономии (предложите сопоставить этот принцип экономии с историей любого предмета: русская печь – микроволновка, огромные ЭВМ середины 20 века – ноутбуки). Понимание, что слова состоят из звуков, вычленение этих звуков, наконец, работа над принципом обозначения звуков буквами потребовала в истории человечества много труда и фантазии. Наконец, этот урок позволит показать великолепный принцип организации русского