Взгляд из окна школьного кабинета на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы — страница 5

  • Просмотров 631
  • Скачиваний 21
  • Размер файла 22
    Кб

систематизации различных проблем, возникших в процессе участия в течение ряда лет в телекоммуникационных проектах Воронежского государственного педуниверситета (www.vspu.ac.ru) по информатике, математике, литературе и русскому языку, в телекоммуникационных викторинах по биологии Ярославского областного центра дистанционного обучения (www.edu.yar.ru), в дистационных обучающих олимпиадах по географии (doog@mail.ru), по информатике (dooi@mail.ru).

Анализ анкет позволяет сформулировать следующие проблемы и возможные пути их разрешения: 2.1. Дети активно включаются всем классом в проект, всем он интересен, но при многочисленности команды возникают трудности в сборе всей команды для коллективного обсуждения тех или иных вопросов. 2.2. Длительные по времени проекты очень сложны в реализации в школе. Все учителя отмечают, что на первых этапах ребята оживленно, заинтересованно

участвуют в проектах, на заключительных этапах (к концу второго месяца) активность заметно падает. 2.3. Стимулом активизации деятельности учащихся является оценка конкретного вклада каждого члена команды в общее дело, а значит необходимо строго учитывать оный. 2.4. Обязательна четкая координация деятельности на всех этапах телекоммуникационного турнира со стороны организаторов, как на месте - в школе, так и координаторов

турнира. Графика проведения турнира следует придерживаться очень строго. Дело в том, что в настоящее время в нашей школе компьютеры имеются только в кабинете информатики, выход в Интернет - только с одной машины, учителя-предметники практически не владеют компьютерной грамотностью. В случае нарушения графика турнира очень сложно планировать время учителю информатики, которого никто не освобождает от ведения уроков. 2.5.

Существует большой соблазн со стороны педагога оказать действенную помощь своей команде, несмотря на то, что не раз в ходе телекоммуникационных проектов обсуждалась проблема так называемого кодекса чести преподавателя - руководителя команды в телекоммуникационном турнире. Я думаю, что эта проблема может быть сведена к минимуму путем проведения в ходе турнира методического семинара для учителей, как это сделано на турнире по

информатике ДООИ. Здесь учителя заняты решением своих многочисленных проблем: чтением и обсуждением лекций, оформлением своих методических материалов для обмена опытом с коллегами. Активность учителя в ходе семинара приносит команде дополнительные баллы, учителю - документ о повышении квалификации. Вторым вариантом решения этой проблемы является возрастное деление на группы команд - участников турнира, как это делается в