Взгляд из окна школьного кабинета на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы

  • Просмотров 384
  • Скачиваний 21
  • Размер файла 22
    Кб

Взгляд из окна школьного кабинета на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы телекоммуникационных проектов Звягина Людмила Александровна, к.т.н., учитель информатики Кабинет 17 в нашей школе 820 г. Москвы - это кабинет информатики, именно из его окна мы взглянем на различные проблемы, возникавшие и возникающие в ходе участия наших учеников и педагогов в различных телекоммуникационных проектах.

Прежде чем подходить к окну, обратимся к литературе по заявленной тематике. 1.1. Что понимается под термином "телекоммуникационный проект". Под учебным телекоммуникационным проектом понимается совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на

достижение общего результата деятельности. 1.2. Основная проблема российской школы, на решение которой нацелены телекоммуникационные проекты. Результаты сравнительного анализа математической и естественнонаучной подготовки учащихся 50 стран мира, по данным Третьего международного исследования (Third International Mathematics and Science Study - TIMSS), в 1995 году показали, что результаты российских школьников можно отнести к промежуточной группе

средних результатов. При этом по заключению комиссии, наши школьники хуже владеют экологическими и методологическими знаниями; более высокие знания они показывают в области владения фактологическим материалом (где требовалось воспроизведение усвоенных знаний, умение воспроизводить их и применять в знакомой ситуации). Нетрадиционная постановка вопросов для наших учащихся заметно снижала результаты их ответов. Что же

касается умения интегрировать эти знания и применять их для получения новых знаний и объяснения явлений, происходящих в окружающем мире, то здесь результаты наших школьников были предельно низкими. В книге "Школа для XXI века. Приоритеты реформирования образования" американский педагог Филипп С. Шлехти, ссылаясь на опрос многих бизнесменов, работодателей, школьных функционеров, подчеркивает, что на вопрос "Что вы хотите