Warning: session_start(): open(/var/lib/php5/sess_qbdvbo4dbgapq4q7uvhgqe4gi3, O_RDWR) failed: No space left on device (28) in /var/www/referat.ru/vendor/ZF2/library/Zend/Session/SessionManager.php on line 95
Взаимосвязь тревожности и уровня успеваемости среди подростков — страница 6 | Referat.ru

Взаимосвязь тревожности и уровня успеваемости среди подростков — страница 6

  • Просмотров 2283
  • Скачиваний 27
  • Размер файла 71
    Кб

является важнейшим источником агрессивного поведения человека [4,с.48]. Маска его агрессии скрывает тревогу не только от окружающих, но и от самого индивида. Унижая других, агрессивный человек избавляется от чувства неуверенности, от сознания своей собственной униженности, неспособности жить так как хотелось бы. Агрессивность, асоциальное поведение могут сочетаться с другими признаками тревожности, такими как фантазии и

односторонние увлечения. Таким образом, эмоции представляют собой отражение реальной действительности в форме переживаний; различные формы переживания чувств (эмоции, аффекты, настроения, стрессы, страсти и д.р.) образуют в совокупности эмоциональную сферу человека; тревожность - индивидуальная психологическая особенность, состоящая в повышенной склонности испытывать беспокойство в различных жизненных ситуациях, в том

числе и тех, объективные характеристики которых к этому не предрасполагают. Тревога является важнейшим источником агрессивного поведения. 1.2. Особенности тревожности у детей подросткового возраста Тревожность имеет ярко выраженную специфику, обнаруживающуюся в ее источниках, содержании, формах проявления, компенсации и защиты. Для каждого возрастного периода существуют определенные области, объекты действительности,

которые вызывают повышенную тревогу большинства детей вне зависимости от наличия реальной угрозы или тревожности как устойчивого образования. Эти возрастные пики тревожности являются следствием наиболее значимых социальных потребностей. Н.С. Кантонистова, изучавшая с помощью проективных тестов возрастную динамику тревожности, обнаружила наибольшую тревожность у дошкольников в общении с воспитанниками детского сада и

наименьшую тревожность с родителями [15,с.83]. Младшие школьники наибольшую тревожность испытывают в отношениях с взрослыми людьми и наименьшую со сверстниками. Подростки наиболее тревожны в отношениях с одноклассниками и родителями и наименее тревожны – с посторонними взрослыми и учителями. Старшие школьники обнаруживают самый высокий уровень тревоги во всех сферах общения, но особенно резко у них возрастает тревожность в

общении с родителями и теми взрослыми, от которых они в какой – то степени зависят. И.В. Дубровина, по данным лангитюдного исследования выявила, что у девятиклассников уровень тревожности резко снижается по сравнению с 7 – 8 классами, но в 10 классе снова повышается, за счет роста самооценочной тревожности [21.с.91]. Рост самооценочной в 8 – 10 классах обуславливается по-видимому тем, что эти классы – выпускные. У юношей выражены