Взаимосвязь развития абстрактного мышления и речи младших школьников — страница 5

  • Просмотров 1509
  • Скачиваний 26
  • Размер файла 39
    Кб

известны об объекте, а объем-это количество отдельных предметов или явлений, которые образуют данные понятия. Содержание и объем находятся в обратной зависимости. Умозаключение – это умственное действие, в результате которого из одного или нескольких известных и определенным образом связанных суждений получается новое суждение. Умозаключения бывают трех видов: индуктивные, дедуктивные и по аналогии. Индуктивное

умозаключение делается на основании знаний об отдельных предметах данного класса. Дедуктивное умозаключение делается на основе истинных общих суждений, т.е. от общего к частному. Простейшим его видом является следствие, получаемое из общего утверждения. Умозаключение по аналогии (по уподоблению) состоит в том, что на основе знаний о свойствах и признаках одного предмета приходят к выводу, что он имеет сходство с другими. В свою

очередь, словесно-логическое мышление делится на эмпирическое и теоретическое. Логической формой эмпирического знания является отдельно взятое суждение, констатирующее факт, или их некоторую систему, описывающую явление. Практическое применение эмпирического знания ограничено, а в научном отношении оно является некоторым исходным пунктом построения теорий. Теоретическое знание отражает объект со стороны его внутренних

связей и закономерностей, постигаемых путем рациональной обработки эмпирического знания. Его логической формой является система абстракций объясняющих объект. Теоретическое мышление имеет две ступени: рассудочное и разумное. По степени новизны мышление делится на репродуктивное и творческое, или продуктивное. Репродуктивное мышление происходит по уже известному шаблону, по известным правилам. С его помощью осуществляется

решение однотипных математических задач. Данный тип задач обеспечивает понимание нового материала, применения знаний на практике, если при этом не требуется их существенное преобразование. Мышление-это деятельность «чтобы узнать». Отдельная мысль представляет собой нечто иное, как предметное действие, перенесенное во внутренний, умственный план, а затем ушедшее во внутреннюю речь. Мышление является формой ориентировки, к

которой мы прибегаем, когда другие ее формы недостаточны. Мышление-это неразрывно связанно с речью социально обусловленный целенаправленный психический процесс самостоятельного искания и открытия существенно нового, т.е. опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза, возникающий на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходящий за его пределы.