Взаимосвязь особенностей детско-родительских отношений с наличием у ребенка психосоматических заболеваний — страница 2

  • Просмотров 1910
  • Скачиваний 13
  • Размер файла 93
    Кб

условий развития ребенка, эмоциональная депривация и фрустрация потребностей приводят к задержке развития, а в особо тяжелых случаях - к формированию отрицательных эмоциональных установок и разрушительных тенденций, которые начинают доминировать и мотивируют дезаптивные, деструктивные формы поведения. В дальнейшем асоциальные, невротические формы поведения, неспособность адаптироваться к требованиям окружения приводят

к дезадаптации и в семейной жизни. У человека могут проявляться особенности поведения, свойственные возрасту той стадии, на которой произошла задержка развития. Это мешает человеку адаптироваться к наличным условиям, поскольку субъективная реальность его жизни доминирует в силу того, что бессознательное направляет жизненную энергию на то, чтобы привлечь внимание к комплексам человека, требующим своей разрядки. Более того,

выявлено, что структурный дисбаланс в семье отражается и на структуре семей последующих поколений, на стабильности браков, на стиле межличностного взаимодействия и адаптивных возможностях человека [44, 17 с.]. Теоретическая значимость исследования содержится в социально-психологическом анализе детско-родительских взаимоотношений. Цель работы: Изучение влияния детско-родительских отношений на формирование у детей

психосоматических заболеваний. Задачи исследования: Осуществить теоретический анализ проблемы влияния детско-родительских отношений на развитие психосоматических заболеваний у детей. Экспериментальное изучение взаимосвязи детско-родительских отношений с наличием у ребенка психосоматических заболеваний. Объект исследования: особенности детско-родительских отношений. Предмет исследования: влияние детско-родительских

отношений на возникновение психосоматических заболеваний у ребенка. Гипотеза: предполагаем, что неадекватный стиль родительского воспитания приводит к возникновению психосоматических заболеваний у ребенка. Методологической основой исследования является: учение об отношении семьи как социальной и культурной среды на развитие личности; положение о педагогизации семейно-бытовой среды; положение о саморегуляции сущности

личности ребенка. Методы исследования: анализ психолого-педагогических исследований, посвященных роли семьи в развитии ребенка; наблюдение, беседа, тестирование, опрос. Глава 1 Теоретический анализ проблемы детско-родительских отношений и их роль в развитии психосоматических заболеваний детей 1.1 Детско-родительские отношения: дефиниции, классификации, роль в развитии личности ребенка Понятийный аппарат детско-родительских