Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции у студентов-психологов 2

  • Просмотров 2346
  • Скачиваний 30
  • Размер файла 65
    Кб

Министерство образования Российской Федерации ГОУ ВПО Челябинский государственный педагогический институт Защищена______________ Оценка________________ Протокол ______________ Зав. кафедрой___________ Курсовая работа на тему: Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции у студентов-психологов. Студентки 455 группы очного отделения Ивановой Натальи Алексеевны Челябинск 2010 Содержание Введение…………………………………………………………………………3

Глава I: Теоретическое исследование проблемы мотивации достижения и саморегуляции в психологии…………………………………………………………6 Понятие мотива, мотивации, мотивации достижения .…………………….6 Понятие саморегуляции в психологии. Взаимосвязь мотивации достижения и уровня саморегуляции………………………………………………22 Глава II: Эмпирическое исследование проблемы мотивации достижения и уровня саморегуляции

студентов-психологов……………………………………..36 2.1 Описание использованных методик……………………………………….36 2.2 Анализ и интерпретация результатов……………………………………...40 Заключение………………………………………………………………………44 Библиографический список…………….………………………………………45 Приложение ……………………………………………………………………..49 Введение Изменение общественно-политической ситуации в нашей стране в последние

годы, привело к кризису во всех областях жизни, в том числе и в образовании. Сейчас существуют высокие стандарты успеха в обществе. Однако, многие люди считают себя не успешными в карьере, учебе, в семейной жизни. Обладая задатками успешности в разных видах деятельности, современный молодой человек не стремится к успеху, т.к. «не видит» пути достижения цели в тех областях знания, которые помогли бы ему самореализоваться в

профессиональном и жизненном плане. Данная тема достаточно актуальна, так как в современных условиях проблема человеческой активности занимает особое место. Становление субъекта деятельности, способного осознанно ставить жизненные цели и добиваться их, способного брать на себя ответственность за принятие решения, детерминировано той стратегией поведения, которая формируется в процессе социализации. Такую стратегию