Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте — страница 3

  • Просмотров 2905
  • Скачиваний 17
  • Размер файла 145
    Кб

исследования: психологические особенности развития полоролевой идентичности детей дошкольного возраста в контексте взаимодействия со сверстниками в образовательном учреждении. Гипотеза: существует значимая связь между характером взаимодействия ребенка дошкольного возраста со сверстниками, его статусом в группе, с одной стороны, и развитием полоролевой идентичности, с другой. Цель и гипотеза дипломной работы

предполагают постановку и решение следующих задач: Провести анализ научной литературы и определить сущность понятия «полоролевая идентичность» в психологии. Выявить механизмы и источники формирования полоролевой идентичности в дошкольном возрасте. Эмпирическим путем определить психологические особенности развития полоролевой идентичности детей дошкольного возраста. Выявить влияние особенностей взаимодействия

дошкольника со сверстниками на формирование полоролевой идентичности. В качестве методов исследования были использованы: 1. Теоретический анализ психологической литературы по проблеме развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте. 2. Методы эмпирического исследования: наблюдение опросные методы: изучение гендерных установок (опросник В.Е. Кагана), методика «Функционально – ролевая согласованность»

социометрическая методика «День рождения» 3. Методы качественного и количественного анализа данных. Достоверность результатов: исследования обеспечивалась методологической обоснованностью и непротиворечивостью его исходных и теоретических положений, использованием комплекса методов и методик, адекватных поставленной цели и задачам исследования, репрезентативностью выборки испытуемых, корректной организацией работы,

статистической обработкой данных. База исследования : МОУ ДОУ № 28 г. Астрахани, дошкольники в количестве 40 человек (20 девочек и 20 мальчиков) в возрасте 6-7 лет. Теоретическая значимость дипломной работы: состоит в анализе проблемы полоролевой идентичности и выявлении механизмов и источников формирования полоролевой идентичности в дошкольном возрасте, Охарактеризованы особенности развития полоролевой идентичности мальчиков и

девочек, проанализирован вопрос о наличии влияния особенностей взаимодействия дошкольника со сверстниками на формирование полоролевой идентичности. Практическая значимость. дипломной работы заключается в предоставлении педагогам дошкольных образовательных учреждений и другим специалистам, занимающимся работой с детьми дошкольного возраста и их родителями, рекомендаций по психолого_- педагогическому сопровождению