Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе

Содержание Введение 1. Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе 1.1 Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе как социологическая проблема 1.2 Категория социоэтикета в рамках отношений "преподаватель-студент" 1.3 Педагогическое общение 1.4 Позиции преподавателя в процессе взаимодействия со студентами 2. Конфликты 2.1 Конфликты в студенческой среде: проблемы диагностики и урегулирования 2.2 Тип конфликта

"студент – преподаватель" Заключение Библиографический список Введение Качество подготовки любого специалиста в современных условиях определяется не только уровнем его знаний, но и профессиональными умениями, позволяющими ему творчески решать возникающие проблемы, активно взаимодействовать с людьми на основе установления субъектных отношений. Система вузовского образования по обучению специалистов должна

обладать широким набором средств, обеспечивающих развитие умений. Одним из наиболее важных моментов в этом является то взаимодействие, которое складывается между преподавателем и студентом: вступая в субъектные отношения и являясь их активным участником, студент начинает воспринимать реализуемые способы общения как норму, как свой индивидуальный выбор. Педагогическое взаимодействие в системе "преподаватель - студент"

представляет собой систему взаимных воздействий субъектов, включенных в совместную деятельность на основе общих целей профессионального образования. Подобное взаимодействие имеет большое принципиальное значение с точки зрения аксиологической составляющей, поскольку это взаимодействие между преподавателем и студентом влияет на формирование системы ценностей будущего специалиста, таких как человек, истина, образование,

профессия и другие. Важно иметь в виду, что процесс взаимодействия преподавателя и студентов протекает в столкновении целей, интересов, жизненных позиций, мотивов, личного индивидуального опыта, что вызывает диалектические изменения форм взаимодействия в ходе учебного процесса. Эффективность педагогического взаимодействия на учебных занятиях зависит от множества факторов (успешного определения целей совместной