Восприятие мира у детей и подростков — страница 5

  • Просмотров 322
  • Скачиваний 14
  • Размер файла 32
    Кб

деятельности детей Изобразительная деятельность, подобно любой психической деятельности, состоит из двух частей - ориентировочной и исполнительной (П.Я. Гальперин). По нашему мнению, ориентировочной частью в изобразительной деятельности является замысел. Под замыслом понимают задуманный план действий, деятельности, намерение, который осуществляется в умственном плане с помощью внутренней речи. Замысел имеет форму (зона

актуального развития) и содержание (зона ближайшего развития). Целью работы было выделение и описание разных типов замысла в рисунках детей. В исследовании приняли участие 32 ребенка в возрасте 5; 1 - 6; 2 лет (средний возраст 5; 9). Методы включали в себя: 1) анализ рисунков на свободную тему; 2) построение рисунка в ЗБР при дозированной помощи взрослого; 3) анализ речевого сопровождения. Качественный анализ рисунков детей на свободную

тему позволил выделить 4 формы замысла и, соответственно, 4 группы испытуемых: 1) замысел отсутствует; 2) промежуточный; 3) шаблонный; 4) целостный замысел. Форма замысла имеет высокую значимую связь с уровнем графической деятельности (р<0,001). Речевую продукцию детей во время рисования мы разделили на несколько категорий: 1) констатирующая речь следует за действиями ребенка; 2) сопровождающая речь протекает одновременно с действием;

3) планирующая и регулирующая речь предваряет исполнение действия; 4) шепотная речь; 5) речь отсутствует. Каждому ребенку ставился в соответствие преимущественный тип речевой продукции.41% от общей выборки детей рисуют молча. Дети первой группы или рисуют молча, или сопровождают свою деятельность речью, не связанной, однако, с их действиями. При этом в среднем они производят 10 высказываний за время рисования. Дети второй группы

используют все 5 типов речевых высказываний, преимущественно сопровождающего типа (36%). Также дети этой группы чаще, чем другие дети используют шепотную речь. Среднее число высказываний - 12. Разнообразие проявления речевых высказываний может быть связано с промежуточным положением, занимаемым этой группой детей, у которых замысел находится в активной стадии становления. 57% детей с шаблонным замыслом рисуют молча. Это может быть

связано со знакомостью, освоенностью замысла, с отсутствием трудностей, которые вызывают "речь для себя" у дошкольников. С другой стороны, 29% детей используют комплексный тип речевого сопровождения. Среднее число высказываний - 10. Дети четвертой группы преимущественно используют комплексный тип речевых высказываний и делают в среднем 29 высказываний. С одной стороны, по мере перехода от первой к четвертой форме замысла