Воспитательная проблематика фольклора

Министерство образования Российской Федерации Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева Кафедра теории и методики музыки Дипломная работа ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА ЧУВАШСКОГО ФОЛЬКЛОРА Выполнила: студентка V курса гр.Б очного отделения музыкально-педагогического факультета Лукина Ольга Николаевна Научный руководитель: доктор пед. наук, доцент Кузнецова Людмила Васильевна Чебоксары - 2003

СОДЕРЖАНИЕ стр. Введение……………………………………………………………………... 3-6 Глава 1. Чувашский фольклор: культурно-образовательные аспекты ... 7-38 1.1. Чувашский музыкальный фольклор как феномен народной культуры………………………………………………………….. 7 1.2. Система жанров чувашского музыкально-поэтического фольклора и их краткая характеристика……………………….. 13 1.3. Чувашский фольклор как педагогический феномен…………... 24 Глава 2.

Чувашский фольклор в школе………………………………….. 39-52 2.1. Воспитательный потенциал чувашского детского музыкального фольклора………………………………………………….. 39 2.2. Опыт использования чувашского музыкального фольклора в урочной деятельности учителя музыки….………………….…. 47 Заключение…………………………………………………………………... 54 Литература…………………………………………………………………… 58

Приложение………………………………………………………………….. 62 ВВЕДЕНИЕ Искусство – одна из форм общественного сознания, отражая действительность, искусство воздействует на людей, воспитывает человека, формирует его взгляды и чувства [2;79]. Эффект воспитательной роли музыки, а также направленность и характер ее социального воздействия представляются важнейшими критериями, определяющими общественную значимость музыки, ее место в

системе духовно-культурных ценностей. Сегодня, когда в мире музыки одновременно сосуществуют различные музыкальные стили и направления, актуальной становится проблема формирования у слушателя музыкального вкуса, способного различать высокохудожественные образцы музыкального искусства от низкосортных. Средства массовой информации преподносят, а порой и насаждают юным слушателям продукцию поп- музыки далеко не высокого