Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры — страница 7

  • Просмотров 3820
  • Скачиваний 327
  • Размер файла 12
    Кб

особенностях (со- ревновательном на строении, смелости, решительности, настой- чивости, упорстве) и др. В оценке перечисленных характерис- тик больше всего затруднений вызывают эмоционально-волевые особенности, и тем в большей мере, чем ниже спортивная ква- лификация оценивающего борца. Составленный на основе наблю- дения образ противника сопоставляется с представлением спортсмена о себе самом. Это позволяет наметить

тактический план действия в предстоящей схватке с данным противником. Наблюдение ведется в ходе соревновательного поединка с целью разгадать отдельные намерения противника и уяснить его тактический план в целом. Ориентирами при этом служат стати- ческие признаки (поза, дистанция, характер захватов и др.), динамические (сила, скорость, темп и ритм действий, маневри- рование по ковру и др.), функциональные (характер дыхания,

своевременность реакций, мимика и др.) и результативные (ак- тивность, число удачных и неудачных действий, предупреждений и др.). На основании такой текущей информации в тактические действия вносятся коррекции по ходу схватки. В другом исследовании изучались различные признаки об- манных и истинных действий у боксеров. С помощью наблюдения боксеры научаются различать их в подготовительные моменты и в момент выполнения

действия. В первом случае они ориентиру- ются на дистанцию (она при подготовке финтов больше, чем при подготовке истинных действий), на характер стойки боксера - 11 - (открытая-закрытая) и на выражение лица (например, один из боксеров перед истинным ударом непроизвольно сводит брови). Данная информация позволяет корректировать тактические дейс- твия уже в каждом боевом эпизоде. Таковы назначение и роль наблюдательности и

вниматель- ности и в других видах спорта, особенно в спортивных играх, где необходимо еще заботиться о согласованности собственных действий с действиями партнеров. Наблюдательность и внима- тельность теснейшим образом связаны с антиципацией и такти- ческим мышлением спортсменов. 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ В физическом воспитании и спорте, как в любой другой деятельности, внимание является обязательным

компонентом. Без этого деятельность не может быть продуктивной. Однако в условиях учебных занятий, спортивной тренировки, соревнова- ний формы проявления и функционирования внимания не одинако- вы. В учебных и тренировочных занятиях, конечно, есть та или иная общая цель. Однако основное значение имеют вытекаю- щие из общей цели частные задачи. Они связаны с овладением спортивной техникой, развитием физических, волевых, мораль-