Воспитание как целенаправленная деятельность

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РЕФЕРАТ По предмету: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ На тему: Воспитание как целенаправленная деятельность Выполнила студентка 1 курса Группа 21 Эмо/1-08 Веденеева Валерия Александровна Проверил преподаватель Осокина О.А. Муром-2001 СОДЕРЖАНИЕ cтр.       I.                      Сущность воспитания и его цели 3

– 4    II.                      4 1.     Направления воспитательного процесса 4 – 8 2.     Методы воспитания 8 – 10 3.     Стили и модели воспитания 10 – 15 III.                       16 – 17 Литература 18 Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это

наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. А.С. Макаренко I.                  СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ И ЕГО ЦЕЛИ. Воспитание – это процесс систематического и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности. Но воспитание не отдельный

процесс, он неразрывно связан с обучением и образованием, поскольку названные процессы направлены на человека как целое. В направлениях воспитания трудно выделить отдельные составляющие, оказывающие влияние на эмоции, волю, характер, ценностные ориентации и интеллект. Но, несмотря на это, в процессах воспитания и образования существуют различия. В отличие от образования, где главной целью является развитие познавательных

процессов индивида, его способностей, приобретения им знаний, воспитание ставит целью формирование человека как личности, его отношение к миру, обществу и взаимоотношений с ним. Таким образом, воспитание в значительной степени носит целенаправленный характер, который предполагает определенное направление воспитательной деятельности, осознание ее конечных целей, а также содержит средства и методы достижения этих целей.