Воспитание и обучение дошкольника. Подготовка к обучению грамоте и арифметике — страница 3

  • Просмотров 4536
  • Скачиваний 77
  • Размер файла 90
    Кб

традициях, обычаях людей, народной педагогике; философские, обществоведческие, педагогические и психологические труды; текущая мировая и отечественная практика воспитания; данные специально организованных пед.исследований; опыт педагогов-новаторов, предлагающих оригинальные идеи и системы воспитания в современных быстро изменяющихся условий. Связь дошк.педагогики с др.науками. Дошк.педагогика развивается в тесной

взаимосвязи с др.науками. Философские науки (науковедение, социология, этика, эстетика) помогают педагогике определить смысл и цели воспитания, правильно учитывать действие общих закономерностей челов.бытия и мышления, снабжают оперативной информацией о происходящих в науке и обществе переменах, тем самым помогая корректировать направленность воспитания. Анатомия и физиология составляют базу для понимания биологической

сущности человека – развития высшей нервной деятельности и типологических особенностей нервной системы, первой и второй сигнальных систем, развития и функционирования органов чувств, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Особенное значение для педагогики имеет её связь с психологией, изучающей закономерности развития психики человека. Психологию интересует само развитие психики,

апедагогику – эффективность тех воспитательных воздействий, которые приводят к намеченным изменениям во внутреннем мире и поведении человека. Интеграция наук привела к возникновению пограничных отраслей – пед.психологии и психопедагогики. Очевидны связи педагогики с историей и литературой, географией и антропологией, медициной и экологией, экономикой и археологией. Человек, сфера его обитания, его жизни, условия развития

интересуют педагогов профессионально, помогая постичь свой предмет во всех его связях. Этапы пед.исследования. Пед.исследование – сознательный и целеустремлённый поиск путей совершенствования пед.процесса с использованием научных данных, позволяющих делать поиск более успешным. Цель пед.исследования – раскрытие закономерностей пед.явления, установление противоречий в процессах воспитания, обучения и развития и отражение

их в теоретических положениях, которое м.осуществляться на различных уровнях. Эмпирический – связан со сбором фактического материала, подробным описанием фактов, обнаружением объективных связей, всесторонним изучением исследуемых явлений. Теоретический – опирается на определённый способ анализа, систематизации, направленных на проникновение в сущность изучаемых явлений. Метатеоретический – изучаются сами теории и