Внимание как педагогическое явление

  • Просмотров 2532
  • Скачиваний 24
  • Размер файла 35
    Кб

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ СЕРВИСА И ЭКОНОМИКИ Института туризма и международных экономических отношений КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по курсу: "Педагогика" по теме: "Внимание, как педагогическое явление" Выполнила:. Специальность 100200 группа 2308 б Проверила: Полонская О.Д. Санкт-Петербург 2010 г. Содержание: Определение ………………………………………… стр. 3-5 Общие

механизмы научения и воспитания ……. стр. 5-8 Виды воспитания человека ………………………. стр. 8-10 Дефекты воспитания ……………………………… стр. 10-11 Воспитание как предмет педагогики……………. стр. 11-13 Воспитание детей в семье ………………………… стр. 13-14 Воспитание будущего …………………………….. стр. 14-15 Воспитание культуры поведения с позиций современного этикета……………………………………………….. стр. 15-19 Литература ………………………………………….

стр. 20 Определение. Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. По определению академика И. П. Павлова, воспитание - это механизм обеспечения сохранения исторической памяти популяции. Воспитание человека составляет помимо прочего предмет педагогики как науки. На протяжении столетий понятие

воспитания неоднократно изменялось и корректировалось. До реформ Петра I под воспитанием понималось «вскармливание, выращивание», поскольку само слово однокоренное со словом питание. В словаре Даля было сказано, что воспитывать значит «заботиться о вещественных и нравственных потребностях малолетнего, до возраста его; в низшем значении вскармливать, взращивать (о растении), кормить и одевать до возраста; в высшем значении

научать, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно…». По определению ЭСБЭ (Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона), (в редакции 1892 года) воспитание «есть преднамеренное воздействие взрослого человека на ребенка или юношу, имеющее целью довести его до той доли самостоятельности, которая необходима человеку для исполнения своего назначения человека на земле». Зигмунд Фрейд в соответствии со своей концепцией