Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовке учителя музыки — страница 9

  • Просмотров 5323
  • Скачиваний 52
  • Размер файла 46
    Кб

способности проявляются и формируются сначала в деятельности общепедагогической, а затем уже специальной. Глубоко ошибочно мнение, будто учитель музыки должен быть прежде всего хорошим музыкантом, а педагогический опыт придет в последствии сам собой в процессе работы в школе. Лучше всего, если учитель подготовлен и в педагогическом, и в музыкальном смысле. Артистические, художественные, музыкальные способности помогают

более оригинальному и творческому осуществлению педагогической деятельности только при высоком уровне развития общепедагогических способностей. б) Музыкально-теоретическая подготовка. Особому рассмотрению подлежат те требования, которые предъявляются к учителю музыки в связи со спецификой его работы в общеобразовательной школе. Теоретическая подготовка позволяет учителю музыки, глубже понимать явления музыкального

искусства, основные закономерности истории и теории музыки в их взаимосвязи и взаимообусловленности. Изучение теории и истории музыки необходимо учителю как для проведения уроков так и для организации внеклассной работы, поскольку дает ему следующие знания: - основных закономерностей формирования и развития русской, казахской и зарубежной музыкальной культуры в их связи с общественно-историческими условиями; - основных

черт национальных композиторских школ: - диалектики развития художественных стилей ( барокко, классицизма, рококо, романтизма и т. д.), - эволюция основных музыкальных жанров и форм ( оперы, балета, симфонии, оратории, сонета и т. д.). Учитель приобретает следующие навыки и умения: - интересно, грамотно, разносторонне и образно рассказывать детям о музыке, дополняя рассказ иллюстрацией музыкальных произведений . - определять основные

черты того или иного музыкального стиля, направление, течения; - определять основные черты стиля данного композитора в его связях с эпохой: - свободно анализировать произведения, выявляя закономерности образного содержания и его воплощение во всем комплексе формообразующих и выразительных средств; - выявлять в произведении узловые моменты музыкальной драматургии. Среди навыков и умений, связанных с курсом гармонии

выделяются следующие; - определять ладофункциональное развитие музыкального произведения: тональный план, структуру и функции аккордов, типы отклонений и модуляций, каденций; - различать типы фактуры в музыкальных произведениях; - подбирать аккомпанемент к заданным мелодиям; - свободно транспонировать; - уметь подбирать необходимую музыку. С курсом сольфеджио связаны следующие умения и навыки: - слышать структуру аккорда, его