Виды и формы обучения — страница 10

  • Просмотров 10692
  • Скачиваний 675
  • Размер файла 18
    Кб

вопроса: Какова та система, которая должна быть «построена» в процессе обучения? Как должно вестись само «строительство»? Ответы на первый вопрос составляют структурные основы развивающего обучения и в конечном итоге сводятся к построению некой, будем называть ее рациональной, модели интеллекта. Они определяют цели, конечный образ того, что должно быть создано. Ответы на второй вопрос - технологические основы развивающего

обучения, определяющие то, как должен быть организован учебный процесс для наиболее эффективного получения нужного результата. Рассмотрение этих вопросов носит узкоспециализированный характер и выходит за рамки реферата. Заключение Образование - часть процесса формирования личности. При помощи этого процесса общество передаёт знания, навыки от одного человека другим. В процессе обучения ученику навязываются определённые

культурные ценности; процесс обучения направлен на социализацию личности, но иногда обучение конфликтует с истинными интересами ученика. Общей характеристике форм обучения и более подробному рассмотрению наиболее привлекательного и бесконфликтного (по форме передачи знаний и с точки зрения автора) вида обучения - развивающего обучения - и был посвящен данный реферат. Литература: 1. Образование: идеалы и ценности

(историко-теоретический аспект) Под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТПиО РАО, 1995. -361 с. 2. Кумунжиев К.В. Когнитивные основы развивающего обучения. рукопись, Ульяновск,1997.- 82 с. 3. Пугач В.И., Добудько Т.В. Методика преподавания информатики: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Самарский гос. пед. ин-т, 1993. - 250 с. 4. Лукьянова М.И., Калинина Н.В. Учебная деятельность школьников: сущность и возможности формирования. Методические рекомендации для

учителей и школьных психологов. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1998. - 64с. [1] ГИС - гибкие информационные системы - АМ.