Виды и формы обучения

  • Просмотров 9905
  • Скачиваний 674
  • Размер файла 18
    Кб

Ульяновский государственный университет РЕФЕРАТ «Виды и формы обучения» работу выполнил аспирант 2 года обучения Мельник А.А. г. Ульяновск 1999 г. Содержание: TOC o "1-3" Введение..................................................................................................................... GOTOBUTTON _Toc445606989 PAGEREF _Toc445606989 2 Формы обучения........................................................................................................ GOTOBUTTON _Toc445606990 PAGEREF _Toc445606990 3 Виды

обучения........................................................................................................... GOTOBUTTON _Toc445606991 PAGEREF _Toc445606991 5 Традиционное обучение...................................................................................... GOTOBUTTON _Toc445606992 PAGEREF _Toc445606992 5 Дистанционное обучение.................................................................................... GOTOBUTTON _Toc445606993 PAGEREF _Toc445606993 6 Развивающее обучение....................................................................................... GOTOBUTTON _Toc445606994 PAGEREF _Toc445606994 9

Заключение............................................................................................................... GOTOBUTTON _Toc445606995 PAGEREF _Toc445606995 17 Введение Любая деятельность состоит из трех частей: -     ориентировочно-мотивационной; -     операционально-исполнительной; -     рефлексивно-оценочной. Отсутствие первой части превращает деятельность в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит

личностного смысла в совершаемых действиях, не воспринимает их как значимые, важные, необходимые для себя. Отсутствие же третьей части также приводит к потере цели деятельности, поскольку у человека не сформирована при этом способность оценить свое поэтапное продвижение к желаемому результату, возможность его достижения, перспективы и последствия своего поведения в дальнейшем. Успешность деятельности, возможность ее

корректировать, развитие своих творческих способностей и самосовершенствование в целом становятся весьма затруднительными при отсутствии или невысоком уровне сформированности рефлексии. Поэтому учебная деятельность, как и любая другая, должна обязательно содержать все три указанных компонента и важнейшая задача образования - научить учащихся строить свою деятельность как полноценную, разумную, в которой все три части