Видеоматериалы на уроках «Речеведения» — страница 7
наглядности и др. Выделенное для анализа умение оценивается учениками письменно по пятибалльной системе. Если школа располагает аппаратурой (тем более если имеет лабораторию учебного телевидения), возможной становится и следующая форма работы. Докладчику перед ответственным выступлением (например, на школьной конференции) разрешается воспользоваться видеозаписью и во время самостоятельной подготовки доклада, чтобы можно было проконтролировать себя, отработать отдельные моменты выступления. В такой ситуации возрастает значимость полученных знаний: факты науки становятся фактами жизни, реальной речевой практики. Опыт проведения описанной нами работы позволяет сделать вывод о том, что видеозапись целесообразно использовать на всех этапах обучения: она активизирует познавательную деятельность учащихся, способствует более глубокому восприятию учебной информации, привитию практических умений, а учителя побуждает к нетривиальным методическим решениям. Как средство обучения видеозапись удобна благодаря своей мобильности, простоте включения в учебный процесс, неограниченным возможностям компоновки и творческой интерпретации дидактического материала.
Похожие работы
- Доклады
- Рефераты
- Рефераты
- Рефераты
- Контрольные