«Великая дидактика» Я.А.Каменского

  • Просмотров 5236
  • Скачиваний 336
  • Размер файла 17
    Кб

Институт Государственного Администрирования Педагогический факультет На тему: «Великая дидактика» Я.А.Каменского Реферат по социальной психологии Мухиной Марины Васильевны Студентки III курса. с. Намцы 2002 год. П Л А Н: 1.  Введение. 2.  Антролого-педагогические взгляды Каменского. 3.  Гуманизм педагогической системы Яна Амоса Каменского. 4.  Заключение. Введение Образование в Европе в 500-1789гг прошло длительный путь

развития от всеобщего невежества до всеобщего обязательного начального образования. Около 500г пал древний Рим, завоеванный германским имением вандалов. Исчезла культура, а вместе с ней и классическое образование. Сохранилось только христианское образование священников в монастырских и церковных школах. В них господствовало догматическое обучение, основанное на вере и заучивание наизусть молитв и других священных текстов.

Логическое мышление развивалось путем схоластических рассуждений, целью которых было теоретическое обоснование церковных догматов. Постепенно в городах организовывались церковные и общинные школы для ремесленников, купцов, горожан. Орден иезуитов, организованный при каталогической церкви, разработал иезуитскую систему образования, существующую и в настоящее время. Её цель воспитание преданности каталогической религии. В

11-м веке появились первые европейские университеты. Система университетского высшего образования широко распространилось по всей Европе. Первые университеты организовали профессора, прибывшие из Константинополя. В 1538г в Страсбурге появилась первая гимназия, готовившая учащихся к поступлению в университет. Новое время в историко-педагогическом развитии открывается удивительным феноменом: рождением педагогической

системы, необычайно смелой по замыслу, постановке педагогических вопросов и предложенным решениям, отличающейся сложной архитектоникой. Этой системой педагогика «отпочковывалась» от философии как новая отрасль научного знания с собственным предметом исследования, научной аргументацией, исследовательской проблематикой, собственным «языком» – понятийно-терминологическим аппаратом. Эта система плод титанического труда