В названиях улиц история города Благовещенска — страница 6

  • Просмотров 5943
  • Скачиваний 25
  • Размер файла 70
    Кб

формируются познавательные интересы. Такие занятия содержат, прежде всего, практическую задачу, которая должна быть обязательно значимой для учащихся: помощь своей школе, научно-исследовательскому учреждению и т.д. [1 С. 34]. 4. Кружки, посвящённые специальным вопросам географии, изучаемым на уроках, например этнографический, по изучению глобальных проблем человечества и другие.Эти кружки способствуют углубленному изучению

какого-то узкого раздела географии и проводятся с учащимися, интерес которых к географии достаточно высок. Учащиеся пишут рефераты, а затем выступают на заседаниях кружка [1 С. 37]. Как мы видим, тематика работы кружков может быть различной или посвящённой изучению одной географической проблемы. 1.1.2. Наблюдения выполняются учащимися при изучении начального курса географии. В самом начале этого курса учащиеся проводят

метеорологические и фенологические наблюдения, ведут календари погоды. Затем данные метеорологических наблюдений используются для вычерчивания графиков хода температуры, розы ветров, расчётов средних температур и т.д. Материалы наблюдений за изменением местных водоёмов, а также фенологическими изменениями также используются на уроках. Наблюдения, накопленные за несколько лет, могут быть использования для оформления

краеведческого уголка или музея [5 С. 208 ]. 1.1.3. Внеклассное чтение или чтение географической литературы – один из самых простых видов внеклассной работы. Успех его определяется, прежде всего, правильным выбором литературы для чтения. Обычно читают отрывки географического содержания из художественной литературы, дневники путешественников, различные очерки о поездках по России, по странам мира, научно-популярную литературу о

выдающихся местах и замечательных явлениях природы. Много материала для чтения можно найти в географических и литературных журналах. Учитель должен следить за этой литературой и хорошо знать её, вместе с тем надо знать и интересы учащихся. Выбранную книгу или статью в после урочное время можно читать вслух либо самому учителю, либо учащимся поочередно. По прочитанным книгам проводятся беседы. Подобным образом можно работать с

газетой. Внеклассное чтение может, заинтересовав учащихся, перерасти в более глубокое изучение темы с написанием рефератов или устными сообщениями. Дальнейшим развитием реферативной работы является подготовка докладов на какую-нибудь определённую тему. Готовясь к ним учащиеся используют не одну, несколько книг. Иногда в докладах могут быть использованы и собственные наблюдения учащихся, например в докладе о какой-нибудь