Уроки по творчеству И.С. Тургенева — страница 5

  • Просмотров 3298
  • Скачиваний 14
  • Размер файла 48
    Кб

иллюстрации к рассказу. Ход урока I. Проверка домашнего задания Пересказ близко к тексту фрагмента рассказа, где дается опи­сание природы. П. Анализ текста Задания: — Дать названия описаниям пейзажей, встретившихся в рас­сказе. |оурочные разработки по программе под ред. В.Я. Коровиной 11анример: 1) «Прекрасный июльский день» (с. 212-213). 2) «Между тем ночь приближалась и росла, как грозовая туча...» (с. 214-215). 3) У костра: «запах русской

летней ночи» (с. 216-217). 4) «Торжественно и царственно стояла ночь» (с. 227). 5) «Недолги летние ночи!» (с. 231). 6) «Утро зачиналось» (с. 232). 7) «Все зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, загово­рило» (с. 232). - Определите, какими художественными приемами пользуется Тургенев при описании картин природы? Это задание лучше разделить между учениками. Например, одна группа находит тропы в описании неба, солнца, облаков, ветра; дру­гая - в

описании леса, растений; третья - в описании животных. (Примеры тропов. Эпитеты: «солнце... светлое и приветно лучезарное... мирно всплывает, свежо просияет»; «неприятная, неподвижная сырость», «пустынное поле»; небольшая ночная птица... пугливо нырнула в сторону»; «громадными клубами вздымался угрюмый мрак»; «глу­хо отдавались шаги в застывающем воздухе»; «какой-то зверек сла­бо и жалобно пискнул»; «страшная бездна».

Сравнения: облака, «подобно островам, разбросанным по беско­нечно разлившейся реке, обтекающей их глубоко прозрачными ру­кавами ровной синевы, ...почти не трогаются с места»; они «так же лазурны, как небо»; «последние из них, черноватые и неопреде­ленные, как дым»; «ночь приближалась и росла, как грозовая туча»; Метафоры: «утренняя заря не пылает пожаром: она разливает­ся кротким румянцем»; солнце... мирно всплывает»;

«хлынули иг­рающие лучи»; «трава... белела ровной скатертью»; «даже с выши­ны лилась темнота»; Олицетворения: «заснувшие верхушки» леса; «звездочки... за­шевелились»; на дне лощины «торчало стоймя несколько больших, белых камней, - казалось, они сползлись туда для тайного сове­щания»; «стремительный, безостановочный бег земли»; «жидкий, ранний ветерок уже пошел бродить и порхать над землею».) - Как на протяжении рассказа

писатель показывает связи меж­ду человеком и окружающей его природой? (Это задание тоже можно разделить по группам: группы анализируют раз­ные фрагменты рассказа.) (Герой рассказа вступает с природой в разнообразные отноше­ния. Их описание создает соответствующее настроение - то тре­вожное, томительное, то радостное, бодрое, ясное. В начале рассказа природа живет отдельной, прекрасной и не­зависимой жизнью. Человек