У истоков интегральной психологии — страница 2

  • Просмотров 1281
  • Скачиваний 172
  • Размер файла 17
    Кб

жизни человека ,которую определяет или подразумевает психология. В истории психологии я различаю пять больших периодов: Первый(VI в. до н.э. - XVI в н э) -- когда психологические знания развивались в недрах философии ,а также других наук; Второй (XVII – нач. XIX вв). — когда  в психологии  формировался экспериментальный  метод ; (Два первых  периода нас мало интересуют ,поскольку это были периоды рождения психологии как науки.)

Третий (10-е гг. – сер. 30-х гг. XX в) — Цель жизни - функционирование: бихевиоризм, психоанализ, аналитическая психология и т.д. ; Четвертый (50-е гг. XX в. – конец XX в) — Цель жизни – рост и развитие: гуманистическая и трансперсональная психология. Пятый (настоящее время)— Цель жизни – подъем к высшему состоянию :формирование интегральной психологии будущего. Рассмотрим  подробно три последних периода. Цель жизни - функционирование

Психоанализ, аналитическая, индивидуальная психология Представления о развитии личности, личностном росте, разрабатывались в духе психофизиологических теорий о надстройке функциональных систем над физиологическими. Эта позиция видела в пациенте набор симптомов и течение синдромов, частный  случай, подкрепляющий ту или иную теорию. Психоаналитические школы рассматривали личностный рост в связи с проблемами преодоления

тревоги, фиксаций, неврозов, комплексов. Биохеовиризм  Предполагалось, что путем правильного использования подкрепления при тотальном контроле из человека можно сделать все что угодно. Личность существует только как сумма паттернов поведения. На этой стадии оказалось возможным рассматривать цель жизни человека как практическую  целесообразность. Подобным образом понимаемый смысл определял поведение человека

приспособительными интересами, сводящим его жизнь к «функционированию». Цель жизни – рост и развитие Гуманистическая психология В 40-х годах К.Левин выдвигает важнейший методологический принцип: ситуация должна рассматриваться не с точки зрения абстрактного наблюдателя, а с позиции самого вовлеченного в нее человека, как она дана в его переживании, как она дана для него. Важнейшим фактором организации поведения взрослого

человека Левин считал «наличие одной ведущей идеи, которая контролирует и управляет более частными видами деятельности. Этой ведущей идеей может быть основной замысел или достижение цели». Из теории Левина У. Томас вывел представление об «определяющей ситуации», а Р. Мертон о «самовыполняющемся пророчестве». В целом отсюда выросли почти все последующие теоретические представления психологии о том, что человек не только