Теория и методика воспитания (шпаргалка) — страница 7

  • Просмотров 11185
  • Скачиваний 957
  • Размер файла 31
    Кб

определяются пути их реализации, организуется деятельность. Воспитательная система школы не статичное, а динамичное явление, поэтому для того, чтобы успешно управлять ею, надо знать механизмы и специфику ее развития. Создание системы всегда связано со стремлением ее элементов к упорядоченности, движением к целостности. Таким образом, становление воспитательной системы всегда есть процесс интеграции. Интеграция прежде всего

проявляется в сплочении коллектива, в стандартизации ситуаций, установлении устойчивых межличностных отношений, создании и преобразовании материальных элементов системы. Дезинтеграция проявляется в нарушении стабильности, нарастании индивидуальных и групповых различий, Самым нестабильным элементом системы является ее субъект - человек, всегда стремящийся к свободе и независимости. Элементом дезинтеграции может быть и

материально-пространственная среда воспитательной системы. Ее объекты вступают с нею в противоречие: ветшают здания, портится мебель. Еще один элемент, стимулирующий развитие системы, - социально-политическая ситуация, общественные ценности. система школы проходит в своем развитии четыре этапа. 1- становление системы. разработка теоретической концепции будущей воспитательной системы, моделируется ее структура и связи между

ее элементами. Главная цель первого этапа - отбор ведущих педагогических идей, формирование коллектива единомышленников 2 - отработка системы. На этом этапе происходит развитие школьного коллектива, 3- окончательное оформление системы. - это содружество детей и взрослых, объединенных общей целью, 4 - перестройка воспитательной системы, которая может осуществляться либо революционным, либо эволюционным путем. Виктор Петрович

Щетинин- Школа комплекс. Цель разностороннее развитие личн. ребенок может переходить из класса в класс. 2 вида систем это Авторитарная и гуманистическая. Воспит системы основанные на дид. принципах. Гербарт авторит. сист. 19 век Дистервег- гуманистич. Воспит. сис-ма класса. рзработкой занимается Кл. руководитель. Новикова караковский Щетинин. Главный пед. фактор это урок. Структура: 1. Концептуальная. 2. Субъекты 3. Цель 4. Задачи. 5.

Содержание воспит сис-мы. Сидоркин- саморазвивающаяся. в.с. должна быть открытой. Ф-ции в.с. интегрирующая, регулир., зазвивающ, защиты., коррекции, компенсации. 8 оценка эффективности воспитательной системы. 9 Гуманистич. воспитательные системы современной школы. личн- ориент образование. В центре уникальность чел. достижение высших качеств- главная цель. Основу положили Бахтин Библер. в традиционном объяснение а в л.о. понимание и