Темы ов по дисциплине «Возрастная психология» Методы изучения психического развития ребенка

  • Просмотров 494
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 47
    Кб

Темы рефератов по дисциплине «Возрастная психология» Методы изучения психического развития ребенка. Механизмы психического развития ребенка. Когнитивные особенности младенца. Аффективно-мотивационная сфера младенца. Поведенческие особенности в младенческом возрасте. Социализация в ранние периоды онтогенеза человека. Особенности процесса развития детства. Психические процессы в раннем детстве. Аффективная сфера в

раннем детстве. Мотивационная сфера ребенка раннего детства. Особенности Я – концепции в раннем детстве. Поведенческие особенности в раннем детстве. Психические процессы в детском возрасте. Продуктивные виды деятельности в детском возрасте. Новообразования в детском возрасте. Психологическая готовность первоклассника к обу­чению в школе. Психологическая готовность младшего школьника к обучению в средней школе. Изучение

мотивов учебной деятельности младшего школьника как условие совершенствования процесса обу­чения. Методы стимулирования учебной деятельности млад­шего школьника. Психологические особенности формирования поня­тия младшего школьника по различным учебным предметам. Формирование умственных действий у младших школь­ников в процессе обучения. Особенности познавательной деятельности у млад­ших школьников.

Индивидуальный подход к младшим школьникам в процессе их обучения и воспитания. Формирование теоретических понятий в процессе учеб­ной деятельности младшего школьника. Развитие познавательных интересов младших школь­ников. Наблюдение как метод изучения личности младшего школьника. Беседа как метод изучения личности младшего школь­ника. Моделирование ситуации как метод изучения лично­сти младшего школьника.

Конфликтные ситуации учителя с учащимися и спо­собы их преодоления и предупреждения. Влияние сверстников, друзей на формирование лич­ности младшего школьника. Психология педагогического такта учителя младших классов. Психологические вопросы организации единства воз­действия школы и семьи на личность младшего школьника. Формирование у младших школьников разумных по­требностей. Эмоции, чувства младшего школьника,