Тема: Организация логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении — страница 6

  • Просмотров 349
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 24
    Кб

соответствующие требования, используя эмоциональную заинтересованность детей в игре. Логопеду следует работать в тесном контакте с педагогом - психологом, так как занятия педагога - психолога с обучающимися могут оказывать существенную помощь в формировании психологической базы речевой деятельности обучающихся. В конце учебного года логопед может проводить речевой утренник, на котором обучающиеся, окончившие

логопедические занятия, демонстрируют свои успехи. В речевом утреннике могут принимать участие все обучающиеся, имеющие нарушения речи и занимающиеся с логопедом, независимо от этапа работы с ними (кроме начального). В этих случаях для них подбирается соответствующий материал. Рекомендуется практиковать выступления логопеда на педагогических советах с целью пропаганды логопедических знаний среди учителей. Контакт логопеда

с врачом Очень важен деловой контакт логопеда с врачом учреждения. Логопед должен быть знаком с данными медицинского обследования для уточнения этиологии и характера речевого нарушения обучающихся с целью нахождения наиболее правильного и эффективного коррекционного подхода к ним, соответствующего тому или иному нарушению. Связь логопеда с родителями Работа логопеда с родителями может осуществляться путем личного

контакта с отдельными родителями, участия в родительских собраниях, вовлечения родителей в речевую работу с детьми, в процессе которой предполагается организация правильного отношения к речи ребенка в домашней обстановке и помощь в выполнении домашних заданий, даваемых логопедом. Документация логопеда В начале учебного года логопед планирует работу на год, вводя в план все разделы своей деятельности (ориентировочно по тем

же пунктам, которые указаны в отчете за год). На основании материалов обследования обучающихся логопед составляет индивидуальные планы занятий, а также перспективные планы для каждой группы обучающихся. В плане для группы отмечается: состав обучающихся с краткой характеристикой имеющихся нарушений речи, основная последовательность работы и ориентировочные сроки, учебно - наглядные пособия. Кроме того, логопеду

рекомендуется иметь планы ежедневных занятий. Логопед ведет журнал учета обучающихся с недостатками речи, журнал учета посещаемости; заполняет на обучающихся, принятых на логопедические занятия, речевую карту. В конце учебного года логопед составляет отчет о работе, проделанной за год. Приложение 1 ПРИМЕРНАЯ ФОРМА ЖУРНАЛА УЧЕТА ОБУЧАЮЩИХСЯ С НЕДОСТАТКАМИ РЕЧИ ----------------------------------------------------------------------------- | N |Фамилия,| Год