Тема: «Некоторые формы проявления альтруистического поведения у детей разного дошкольного возраста» — страница 2

  • Просмотров 114
  • Скачиваний 4
  • Размер файла 16
    Кб

общении в течение непрерывного периода времени (60 мин.). Фиксировалось следующее: речевые акты; движения, перемещения, соприкосновения и т.д.; различного рода физические воздействия: касания, толчки, удары, поглаживания и т.д. Описание наблюдаемого велось в форме свободных дневниковых записей. В результате наблюдения были выделены следующие группы детей: дети, которые не проявляли ни агрессивных, ни альтруистических форм

поведения(2 в младшей группе, 3 в старшей группе); дети, проявляющие альтруистическое поведение(5 в младшей группе, 3 в старшей); дети, которые вели себя агрессивно по отношению к другим(3 в младшей группе, 5 в старшей группе); дети с проявлениями, как агрессии, так и альтруизма, в зависимости от ситуации, в которой они находились(7 в младшей группе, 8 в старшей группе) Результаты и выводы. Данные, полученные в ходе наблюдения,

свидетельствуют о том, что альтруистическое поведение изменяется с возрастом и чаще встречается у детей младшей дошкольной группы. Из 17 детей в младшей группе чаще просоциальное поведение наблюдается у пяти человек, что составляет около 29%. В старшей группе такое поведение наблюдается у 3 детей из 18. Это составляет порядка 17%. В работе были выявлены следующие виды просоциального поведения: младшая группа: вербальные (ласковые

слова, одобрения) –5(6%) невербальные: двигательные (предложение игрушек) и сенсорные (поглаживания, обнимания) –34(40%) мимика (улыбки) –46(54%) Сумма альтруистических проявлений в группе = 85 старшая группа: вербальные (ласковые слова, одобрения) – 7(10%) невербальные: двигательные (предложение игрушек) и сенсорные (поглаживания, обнимания) –36(51%) мимика (улыбки) –27(39%) Сумма альтруистических проявлений в группе = 70 3) Было выяснено, что не

полнота семьи влияет на формирование просоциального поведения (так как 4 альтруистичных ребенка из 8 воспитываются одним из родителей), а атмосфера внутри нее. Поза открытости, визуальный контакт, улыбки на лицах во время общения, желание помочь другим - это наиболее распространенные черты, которые сопровождают альтруистическое поведение. 4) Просоциальное поведение усваивается путем идентификации с моделями. Также на развитие

этого поведения оказывают влияние индукция и исполнение ролей. Дети научаются определенному поведению друг от друга. В отношениях со сверстниками дети перенимают и подкрепляют модели поведения.