Тема: формирование навыка — страница 3

  • Просмотров 891
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 66
    Кб

письменностях имеются системы знаков - графемы, соответствующие единице речи, которая записывается. В словесном письме это - слова, в слоговом - последовательность звучащих звуков (не обязательно слог), в буквенном - звучащий звук (фонема). Отечественная методика обучения письму прошла все эти этапы (формы): от словесного до буквенного письма. Звуко - буквенное письмо (алфавитное) - исторически самый поздний и самый совершенный вид

письма, В классическом графическом алфавите, созданном в 403 году н.э., из которого в свою очередь развилось славяно -кирилловское письмо - русское, болгарское, сербское и др. Письмо, которому учат в школе - это русское курсивное письмо. Графика его менялась в течение столетий. Отбирались наиболее рациональные, простые в написании графические формы, и почти в таком виде как сейчас они сложились уже в 18 веке. Последняя реформа 1969 года

существенно изменила способ выполнения букв, а графические формы претерпели незначительные изменения. Принципы обучения письму в значительной мере определяются системой самого письма, а т.к. система русского письма - звуко - буквенная, то и основной принцип обучения - звуковой, вернее - фонематический, а основной единицей обучения является обучение написанию графических элементов (букв). 3. Вопрос о том, как научить ребенка

писать, имеет несколько аспектов: чисто педагогический - методика и тактика учителя; гигиенический, предусматривающий наиболее рациональное нормирование самого процесса и орудий письма; -психо - физический, являющийся основой для рационального построения методики и для гигиенического нормирования. Почему же так сложен процесс формирования навыка письма для всех детей? Прежде всего потому, что письмо - это особая форма речи,

при которой ее элементы фиксируются на бумаге, путем начертания букв, соответствующих элементам устной речи. В процессе письма в работу вовлекаются кора головного мозга, органов зрения, слуха, многие мышцы тела. Этот процесс чрезвычайно сложен для детей 6-7 лет. Ведь навык письма - это одновременно формирующийся навык выполнения тонкоординированных движений и навык орфографически правильного письма. Процесс овладения навыком

письма имеет сложную психо -физиологическую структуру и включает слуховой анализ, артикуляцию, формирование и сохранение зрительно-двигательного образа каждого графического элемента (буквы), а также сложные механизмы координации и регуляции движений. При этом дети должны усвоить понятие о буквах -графических знаках, с помощью которых звучащая речь фиксируется на бумаге, усвоить разное начертание одной и той же буквы в