Тема а: Исследовательская деятельность младших школьников — страница 3

  • Просмотров 548
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 58
    Кб

оборудования. В процессе разработки темы необходимо разрешить противоречие, ведущее к развитию наших умений, новых знаний. Третье условие, соблюдение которого необходимо, — ваша работа должна быть нужной. Её результаты должны быть интерес­ны не только вам, но ещё какому-то кругу людей. Одно из самых бесспорных проявлений таланта учёного — умение выбрать наи­более актуальную тему исследования. Конечно, тем, кто работает в

хороших юннатских кружках или лабораториях, в этом отноше­нии проще, тут работа каждого — часть общей; сомнений в её це­лесообразности не возникает. Не стесняйтесь советоваться со старшими, с учителями, специалистами. «Нужность» той или иной работы зависит от современного уровня соответствующей отрасли знаний, от тенденций её развития. Понятно, что без помо­щи старших здесь не обойтись. Наконец, условие четвёртое. Работа

должна быть вам инте­ресна. Если самому не любопытно, каков будет полученный ре­зультат, если не доставляет радости сам процесс работы, лучше не беритесь за неё вовсе. Впрочем, недаром говорят, что аппетит приходит во время еды. Часто интерес к работе проявляется именно в ходе самого ис­следования. Говоря о выборе темы, хочется сделать одно замечание. Час­то школьников привлекают общие проблемы. Проблемы синтеза

искусственного белка, например, или нахождение универсального лекарства от рака. Спору не!', это очень интересно. Не забывайте, однако, что начинать надо обязательно с частных вопросов, затем уже переходить к общим. Впрочем, с возрастом не следует забывать о своих детских увлечениях и интересах. Например, Альберт Эйнштейн признал­ся, что никогда не терял своего детского интереса к вопросам «Что такое время?» и «Что такое

пространство?» Итогом стало созда­ние теории относительности. Планирование и выбор методики исследования. Предположим, что вы выбрали тему работы, сформулировали во­просы, на которые рассчитываете получить ответы. Попытайтесь собрать как можно больше информации о предмете изучения. По­говорите с руководителем кружка, учителем, разыщите специали­стов, которые помогли бы вам подобрать книги и статьи по теме. Читая их,

вы найдете ссылки на дополнительную литературу. По­скольку большую часть источников приходится брать в библиоте­ках, всю её никогда не удаётся держать под рукой. Поэтому обяза­тельно делайте выписки, не забывая при этом записывать, какие сведения откуда взяты. Зна­комство с литературой не только избавит вас от опасности сделать работу, кем-то уже выполненную, но и поможет уточнить задачу исследования и разработать его