Тема а: Исследовательская деятельность младших школьников — страница 10

  • Просмотров 567
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 58
    Кб

учитель подводит учащихся к теме исследования «Наша школа». В про­цессе полилога учащиеся формулируют проблему (противоречие между потреб­ностью и возможностью знать историю сво­ей школы и отсутствием знаний по данной теме). Ставится цель: организовать поиск сведений, связанных с разными сторонами существования школы. Учащиеся опреде­ляют задачи исследования: найти информа­цию об истории школы, сведения о кружках и

секциях, существующих в школе, выяс­нить количественные характеристики (сколько учеников, учителей, классов, ка­бинетов и т.д.), изучить строение школы, ее окрестности и пр. В соответствии с постав­ленными задачами выбираются методы ис­следования: опрос, поиск литературы, наб­людение и т.д. С целью выполнения каждой задачи назначаются группы учащихся, ра­ботающих по исследованию определенного направления. Учащиеся

имеют возмож­ность выбора наиболее интересной для них задачи. Таким образом, в процессе осущес­твления исследования нарабатываются и теоретические знания об исследовательс­кой деятельности и происходит формиро­вание соответствующих исследовательс­ких умений. 3. Продолжается работа по проведению кратковременных исследований в контекс­те изучения материалов различных дис­циплин. Например: Фрагмент урока по

теме «Наблюдение над словами-признаками» Прочитай тексты. Какой текст понравился тебе больше? Почему? 1. Полдень. Смотрю на небо. По небу плывут облака. Высоко над облаками кружат ласточки. Со свистом проносятся стрижи. 2. Жаркий полдень. Смотрю на голубое небо. По небу плывут белые облака. Высоко над облаками кружат белогрудые ласточ­ки. Со звонким свистом проносятся стрижи. Текст 2 отличается от текста 1

сло­вами____________________________________________ Эти слова делают текст_________________________________________________________ Они отвечают на вопросы_______________________________________________________ Они связаны со словами_________________________________________________________ и обозначают их (действия или признаки) _________________________________________ 4. На уроках используются проблемные и поисковые методы, на которых также про­исходит знакомство с терминологией и не­которыми понятиями о методах исследова­ния,

работа со словарями и другими источ­никами информации. 5. На занятиях предлагаются задания, направленные на выявление различных свойств, действий предметов, множества предметов, составление последовательнос­ти действий; сравнение предметов и мно­жеств предметов; изучаются логические по­нятия «истина», «ложь», «дерево»; предла­гаются для решения простые задачи по комбинаторике, логические задачи. Прово­дится