Тема а: Исследовательская деятельность младших школьников

  • Просмотров 530
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 58
    Кб

ФИЛИАЛ КРАЕВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ) ХАБАРОВСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОЬРАЗОВАНИЯ В Г.КОМСОМОЛЬСКЕ-НА-АМУРЕ. Тема реферата: Исследовательская деятельность младших школьников. Работу выполнила: Ретнёва Светлана Ильинична, учитель начальных классов Научный руководитель: главный методист ФК ГОХ ДПО «ХК ИРО» Олефиренко Т.А.

г. Комсомольск-на-Амуре 2009 год План работы: Введение. Актуальность учебной исследовательской деятельности. Понятие учебной исследовательской деятельности. Соответствие структур научной и учебной деятельности. Технология научного исследования. Выбор темы и целей исследования. Условия реализации. Планирование и выбор методики исследования. Первичная регистрация данных. Обработка данных опытов и наблюдений. Оформление

результатов исследования. Формы изложения исследовательских работ. Описание работы. Выводы. Использованная литература. Приложения. Организация исследовательской деятельности младших школьников. Краткий экскурс в историю. Условия формирования исследовательских умений младших школьников. Целенаправленность и систематичность. Мотивированность. Творческая среда. Психологический комфорт. Личность педагога. Учёт возрастных

особенностей. Умения, необходимые при организации учебной деятельности. Умения организовать свою работу. Умения и знания исследовательского характера. Умения работать с информацией. Умения представить результат своей работы. Проведение исследовательской деятельности в 1, 2, 3, 4 классах. Виды учебных исследований, проводимых в начальной школе: По количеству участников. По месту проведения. По времени. По теме. Формы занятий,

позволяющие представить результаты исследования. Темы, выбираемые учащимися начальных классов для проведения исследования. Вывод. Заключение. Значение учебной исследовательской работы. Библиография. Введение. Еще совсем недавно считалось, что исследовательские способности для большинства людей – ненужная роскошь. Если кому-то они и нужны, то лишь узкой группе специалистов – научным работникам, разведчикам, следователям, и,