Сычёва Т. В. Внеклассная учебно-воспитательная работа по химии в сельской школе (методические рекомендации) — страница 4

  • Просмотров 2310
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 154
    Кб

познавательной деятельности каждого ученика. В рамках элективных курсов просматривается возможность для организации научно-исследовательской деятельности учащихся, причём без привлечения дополнительных затрат учебного времени на консультации и собеседования с учителями-руководителями исследовательских работ. Это позволяет устранить возможную учебную перегрузку обучающихся, однако не уменьшает при этом их

самостоятельной работы с литературой, компьютером и т.п. Особенность организации занятий элективных курсов заключается в безотметочной системе оценивания работы учеников. Следовательно, образовательные продукты, создаваемые обучающимися во время занятий и в рамках индивидуальной деятельности, не должны создавать дополнительную нагрузку, носить творческий и (или) практический характер, выполняться с удовольствием. В

Приложение 2 помещена программа элективного курса «Основы агрохимии», а также методические рекомендации для проведения ряда занятий и практических работ, предусмотренных программой курса. Методические рекомендации по организации работы объединений дополнительного образования С учебным предметом химия обучающиеся встречаются впервые в 8 классе, в возрасте 13-14 лет. К этому моменту познавательный интерес обучающихся уже

должен быть сформирован. Однако имеет место явление, когда последний развит у ряда обучающихся достаточно слабо. Лишь некоторые действительно заинтересованы процессом и результатами своего обучения. Как способ развития интереса к учебному предмету и познавательной деятельности в целом учителя-предметники очень часто используют различные приёмы занимательности. Обучающихся, приступивших к изучению предмета химии,

привлекает в ней практическая сторона – химические опыты (эксперименты), протекающие эффектно или опыты занимательного характера: получение, очистка и коллекционирование веществ, выращивание кристаллов и т.д. Однако, время урока, которое можно использовать для проведения экспериментов, ограничено. Появляющиеся в ходе дальнейшего изучения теоретические вопросы, определённые образовательной программой, делают учебный

предмет химия «трудным» и «скучным». В связи с этим имеет смысл организации объединения дополнительного образования, которое, опираясь на практическую, прикладную сторону образовательного предмета, будет осуществлять дополнительное развитие познавательных интересов обучающихся. В Приложение 3 помещены программы объединений дополнительного образования «Кружок химиков-экспериментаторов» и «Химия на службе человека», даны