Стресс аккультурации как предмет психосоциальной работы — страница 5

  • Просмотров 2031
  • Скачиваний 193
  • Размер файла 75
    Кб

модернизации социокультурной системы общества, выдвигают проблему психологии дефицитарной деформации личности в ряд наиболее актуальных и социально значимых проблем развития и практического приложения психологии. Психологическое исследование дефицитарной деформации личности подростка и дефицита психокультурного потенциала представляет интерес для психологии развития, акмеологии, возрастной и педагогической

психологии, психологии юридической и политической. Дефицит психокультурного потенциала личности – это реальное нарушение психологического механизма рефлексии и психологической техники переживания [11, 69с.]. Данный дефицит определяет невозможность для личности подростка конструктивно разрешить трудную ситуацию; осознание этой невозможности трансформирует трудную ситуацию в кризисную. В результате возникает деструктивное

напряжение в виде эмоционального дискомфорта, тревоги и т. д. Аккумуляция этого напряжения создаёт интрапсихический фактор риска деформации: возникает сильное поле эмоционального напряжения, деформирующее нестабильные Я – системы подростка. Дефицит потенциалов создает угрозу полноценному социальному функционированию и деформации личности подростка под воздействием бинарного стресса - одновременно под воздействием

стресса находятся и интрасубъективность личности подростка (стресс аккультурации) и интерсубъективность (социальный стресс общества). Такая ситуация определяется в психологии как экстраординарная ситуация развития личности. Динамика распространения экзистенциональной фрустрации и ноогенного невроза оценивается весьма часто с биогенетической позиции, игнорируя практически культурогенные факторы. Хотя в работах

психоаналитиков социально-психологической ориентации, и прежде всего К. Хорни, Э. Эриксона, Э. Берна, неврозы и фрустрации обосновываются как следствия нарушенного культурогенеза личности. Впервые необходимость в таком развитии научного знания о природе социальной дефектности личности была высказана Л. С. Выгодским. Материалы исследования, проведенного в городе Новосибирске в 1995-2000 годах, показывают наличие в среде

подростков социальной дефектности развития, имеющей культурогенетическое основание. Таким культурогенетическим основанием кризисной психологии развития подростка является нарушенный интерактивный культурогенез личности – механизм, ориентированный на формирование интрасубъектного социального качества личности – его психокультурного потенциала в форме психологических техник осознанной регуляции механизмами