Стр. 3 Глава

  • Просмотров 1000
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 54
    Кб

23 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение………………………………………………………………………………………..стр.3 Глава 1. История развития учебной деятельности……………………………………….стр.4 Содержание учебной деятельности………………………………………..………..стр.5 Глава 2. Психологическая характеристика учебной деятельности……………………стр.8 2.1. Психологическая готовность ребенка к школе………………………………………стр.8 2.2. Основные типы трудностей, испытываемых

первоклассниками………………..стр.10 2.3. Построение учебной деятельности……………………………………………………стр.12 Глава 3. Психологические особенности учебных предметов начальной школы…………………………………………………………………………………………стр.15 3.1. Русский язык…………………………………………………………………………….стр.15 3.2. Математика……………………………………………………………………………...стр.16 3.2.1. Счет, сложение и

вычитание………………………………………………………..стр.17 Глава 4. Психологическая характеристика учебной деятельности с учетом психофизиологии……………………………………………………………………………стр.19 4.1. Поэтапное создание ситуации успеха на уроке…………………………………….стр.19 4.1.1. Мотивационный этап. Установка на предполагаемую деятельность………..стр.20 4.1.2. Операционный этап. Обеспечение деятельности……………………………….стр.20 4.1.3.

Результативный этап. Сравнение предполагаемой оценки с реальной оценкой………………………………………………………………………………………стр.22 4.2. Коррекция проблем обучения методами кинезиологии………………………….стр.23 Заключение………………………………………………………………………………….стр.25 Библиографический список использованной литературы……………………………стр.27 Приложения…………………………………………………………………………………стр.28 Введение

Детство – период жизни человека от рождения до отрочества. В этот период ребенок проходит большой путь в своем развитии, от беспомощного существа, не способного к самостоятельной жизни, до вполне адаптированной к природе и обществу детской личности. В период детства психика ребенка проходит такое «расстояние», с которым не сравнится ни один последующий период, интенсивно развивается организм ребенка: росту сопутствует