Сравнительный анализ учебников по литературе

  • Просмотров 524
  • Скачиваний 12
  • Размер файла 54
    Кб

Оглавление Введение.................................................................................................................3 Глава 1. Теоретические аспекты использования учебной литературы в образовательном процессе....................................................................................4 1.1. Общие требования к учебной книге..............................................................4 1.2. Функции учебной книги.................................................................................6 1.3. Типы учебных

изданий...................................................................................7 1.4. Структура учебной книги.............................................................................10 Глава 2. Анализ учебников и программ по литературе для среднего звена.......................................................................................................................13 2.1. Учебники и программы по литературе для 9 класса..................................13 2.2. Обзор учебников по литературе...................................................................18

Заключение............................................................................................................33 Список литературы...............................................................................................35 Введение В центре образовательного процесса всегда находятся преподаватель и школьник, которые используют в качестве средства обучения учебную книгу. Поскольку учебная информация изложена в учебнике, то преподаватель незаменим лишь постольку, поскольку устное сообщение по живости и

наглядности всегда превосходит письменное. Учебник в данном случае выступает в качестве книги для чтения. Конечно, он должен быть хорошо издан, написан живым языком, снабжен разъясняющими и способствующими запоминанию предмета иллюстрациями. Если преподаватель хорошо владеет содержанием учебника, то его задача сводится к сообщению сведений. Этому служит специальная, основанная на психологии техника преподавания, знание и

владение которой составляет основу педагогической подготовки. Зачастую такая подготовка значимее хорошего знания преподаваемой учебной дисциплины. Поскольку преподаватели могут быть разными, то в передаче учебной информации между преподавателем и учебником нет принципиального, существенного различия. Учебник к тому же выполняет организующую роль в проведении самостоятельной работы и расширяет возможности