Список литературы

  • Просмотров 598
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 41
    Кб

Чувашский республиканский институт образования Кафедра психологии и педагогики Проект: Развитие познавательных интересов у школьников во внеклассной работе Выполнила: Васильева Н. М. воспитательница РГОУ «Ядринская национальная гимназия-интернат» Научный руководитель: Львова Валентина Юльевна кандидат педагогических наук Чебоксары – 2005г. Содержание Введение. 1. Сущность познавательного интереса 1.1. Особенности

познавательного интереса 2. Работа воспитателя по воспитанию у детей познавательных интересов и потребностей. 3. Педагогические условия формирования познавательных интересов школьников. 4. Работа, проводимая мною по развитию интересов. Заключение. Список литературы. Приложение. Введение Одной из форм общественной направленности личности является интерес. Сущность интереса как общего феномена и социального явления в его

объективно-субъективном основании. В нём отражается объективная действительность, из которой человек выбирает то, что является для него ценным и значительным. Интерес – это единство выражения, проявления внутренней сущности субъекта и отражения объективного мира, совокупности материальных и духовных ценностей человеческой культуры в сознании субъекта. На этой основе в социологии интереса анализируются многие проблемы:

интересы людей и развитие общества; структура интереса, соотношение мотивов в сфере социальной психологии (чувства, желания, настроения, страсти) и в сфере идеологии (цели, идеи, принципы); проблемы противоречий в объективной и субъективной сфере интересов. В школе основой деятельностью становится познавательная, направленная на изучение системы знаний в различных научных областях, раскрывающих общую картину мира;

происхождение, развитие, закономерности и особенности изучения. На основе деятельности происходит развитие и формирование важнейших личностных образований учащихся современной школы. Познавательный интерес – важнейшая область общего феномена интереса. Его предметом является самое значительное свойство человека: познавать окружающий мир не только с целью биологической и социальной ориентировки в действительности, но в