Спецкурс «Готовность детей к обучению в школе» — страница 8

  • Просмотров 320
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 68
    Кб

задания Рис. 3б. Неправильное выполнение задания Рис. 3в. Неправильное выполнение задания КТО ЭТО ТОГДА ЗАХОДИ ТАМ ПАПА ТОГДА ЗАХОДИ Рис. 4а. Рис. 4б Правильное выполнение задания методики «Слово» КТО ЭТО ТАМ ПАПА КТО ЭТО ТО ХО ТАМ ПАПА ДА ЗА Рис. 4в Рис. 4г Неправильное выполнения Неправильное выполнение задания методики «Слова». задания методики «Слова». Выбраны не все слова, выбраны слова, содержащие содержащие букву О только

букву (О или А), а (или букву А) также слоги, содержащие соответствующие буквы КТО ТАМ? ЭТО ПАПА. ТОГДА ЗАХОДИ Рис. 4д Неправильное выполнение задания методики «Слова». Не выбраны слова, соответствующие правилу, образец воспроизведен целиком Предучебный тип. «Предученики» стремятся выполнить задание правильно и в целом справляются с ним. Часто они задают вопросы по содержанию. Дошкольный тип готовности характеризуется

неправильным выполнением. При проведении диагностики с помощью модификации «Узор» такие дети сразу же видны, поскольку, помимо неправильного выполнения задания (рис. 3б, в), они демонстрируют еще и такие особенности, как привнесение в свои рисунки дополнительных деталей, чрезмерное украшение и т.д. При выполнении задания методики «Слова» они игнорируют правило, как показано на рисунке 4 в, г, д, или приписывают что-то свое,

например: «Я люблю папу». Псевдоучеников отличают большое число вопросов, исправлений, попытки прервать работу и уйти. Однако возможно и точное выполнение инструкций. Коммуникаторы, как правило, во время выполнения могут критиковать соседа, мешать ему, настаивать на том, что тот сделал не то, что ему на самом деле нужно. Особенно ярко это проявляется при проведении диагностики с помощью модификации «Слова» -

ребенок-коммуникатор смотрит, что пишет сосед, советует тому, скопировать слова, которые должен выписать сам «коммуникатор», и т.п. III. По итогам проведенной диагностики у меня получились следующие результаты. Анализ опросника для родителей показал, что все дети готовы к обучению в школе: Наташа М. – 100%; Галя Ц. – 98%; Кузя Ч. – 96%; Женя Ч. – 100%. Однако, результаты методики «Выбор по правилу» оказались несколько иными. Наташа М. –

предучебный тип. Дети этого типа «почти готовы» к деловому сотрудничеству. Их отличает от подлинных учеников необходимость участия взрослого в их работе. Они хорошо работают, но в индивидуальном режиме. Им, как правило, лучше удается действовать, если общее указание продублировано уточнением, обращенным лично к ребенку. У таких детей в первые недели должно сложиться впечатление, что взрослый соучаствует в их работе. Такие дети