Спецкурс «Готовность детей к обучению в школе» — страница 7

  • Просмотров 308
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 68
    Кб

Диагностическая процедура состоит из одной серии. Модификация «Узор» В основе этой модификации лежит умение ребенка выделить из целостного рисунка элементы одного цвета и воспроизвести их. Трудность состоит в том, что при выполнении задания он должен, нарушив естественную форму линии (плавную, волнообразную), скопировать отдельные, отрывочные ее элементы. Кроме того, ему «мешает» партнер. Подразумевается (хотя прямо на это и

не указывается), что у детей должны получиться разные рисунки. Поэтому, выполняя задание, ребенок смотрит на сделанное соседом, что затрудняет для него выполнение его собственной инструкции. красный зеленый (рис.1) Этап 1. Инструкция Психолог (учитель) говорит следующее: «Посмотрите, перед вами рисунок – узор. Он нарисован двумя цветами – красным и зеленым. Пожалуйста, срисуйте на свой листок только одну часть узора: ты

(обращается к одному ребенку) – ту, которая нарисована красным, а ты (обращается к другому ребенку) – ту, которая нарисована зеленым. (рис.1) Этап 2. Исполнение Дети выполняют задание самостоятельно. Если они обращаются к психологу (учителю) с вопросами, тот на них не отвечает. Модификация «Слова» Модификация «Слова» основана на умении ребенка выделять из целостного текста только те слова, в которых присутствует определенный

признак, - один ребенок списывает все слова , в которых есть буква А, а второй – слова, в которых есть буква О. Стимульный материал подобран таким образом, что в нем встречаются слова, содержащие в себе только один указанный признак ( например, буква А в них присутствует, а буква О – нет: «там», «папа»), но есть и слова, в которых присутствуют обе названные буквы («тогда», «заходи»). В таком случае дети должны вновь вернуться к заданию,

проанализировать его убедиться, что это слово подходит им обоим. Этап 1. Инструкция Психолог (учитель) говорит следующее: «Посмотрите, здесь написано несколько слов. Вы будите списывать слова, но не все подряд, а выборочно. Ты (обращается к одному ребенку) списываешь слова в которых есть буква А, а ты (обращается к другому) – слова, в которых есть буква О» (рис.2) КТО ТАМ? ЭТО ПАПА. ТОГДА ЗАХОДИ Этап 2. Исполнение Дети выполняют задание

самостоятельно. Если они обращаются к психологу (учителю) с вопросами, тот на них не отвечает. Оценка результатов диагностики Если испытуемые правильно выполняют задание (рис. 3а, 4а, б), можно сделать вывод о том, что они обладают способностью анализировать материал, постоянно удерживая правило. Учебный тип. О наличии этого типа готовности свидетельствует правильное выполнение заданий (рис. 3а, 4а, б) Рис. 3а. Правильное выполнение