Спецкурс «Готовность детей к обучению в школе» — страница 5

  • Просмотров 309
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 68
    Кб

учителю, и ученикам. Я имею в виду обучение в классе-комплекте, когда учитель одновременно ведет урок в двух разных классах. В 2010-2011 учебном году мне предстоит работать в 1 и 4 классах. И здесь проблема заключается в том, что у детей, которые придут в первый класс, практически не сформированы навыки самостоятельной работы. Следовательно, перед началом учебного года я как учитель должна иметь четкое представление об уровне

сформированности мотивации к учению у моих будущих учеников. Значит, на данном этапе ставлю перед собой цель – выявить уровень готовности к школе у будущих первоклассников, чтобы затем составить обоснованный план работы «Школы будущего первоклассника». В июне в нашей школе в течение двадцати дней работает «Школа будущего первоклассника», в которой занимаются дети, не посещавшие ранее детский сад (а это примерно 80 – 85% от

числа будущих первоклассников). Прежде чем составлять план работы «Школы будущего первоклассника», я должна познакомиться со своими будущими учениками и их родителями. Обычно я провожу такую встречу на весенних каникулах, во время которой дети знакомятся друг с другом. Тогда же провожу для детей и их родителей экскурсию по школе, а затем и диагностику. Во время проведения диагностики главное наладить контакт и с детьми, и с

родителями. Обязательно необходимо объяснить им, что это всего лишь беседа («мне интересно узнать о вас больше»), а не проверка. Время общения не ограничиваю (в разумных пределах), торопливость в данном случае только мешает. Родителям предлагаю заполнить модифицированный опросник, разработанный американским психологом Дж. Чейпи. Оценка базового опыта ребенка Приходилось ли ребенку сопровождать вас на почту, в сберкассу, в

магазин? Был ли ребенок в библиотеке? Приходилось ли ребенку бывать в театре, зоопарке, в музее? Была ли у вас возможность регулярно читать ребенку или рассказывать ему истории? Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо, есть ли у него хобби? Оценка физического развития Хорошо ли ребенок слышит? Хорошо ли он видит? Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени? Развита ли у него координация моторных

навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице? Выглядит ли ребенок здоровым, бодрым, отдохнувшим? Оценка эмоционального развития Выглядит ли ребенок веселым (дома, среди товарищей)? Сформирован ли у ребенка образ себя как человека, который многое может? Легко ли малышу переключиться при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи? Способен ли ребенок работать