Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

Содержание Введение I. Сущность проектной деятельности 1.1. Вопрос о методе проектов в дидактике 1.2. Основные требования к использованию метода проектов. Типы проектов II.                Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов 2.1. Коммуникативный метод преподавания иностранного языка    и теория речевой деятельности 2.2. Праздник как одна из форм проектной деятельности

Заключение Библиография Введение Огромную популярность в последнее время приобретает метод проектов. Каждый же учебный предмет имеет свою специфику и соответственно специфику использования тех или иных методов, технологий обучения. Целью обучения иностранным языкам является не система языка, а иноязыческая речевая деятельность, причем не сама по себе, а как средство межкультурного взаимодействия. Метод проектов позволяет

творчески применить языковой материал, превратить уроки иностранного языка в дискуссию, исследование. Цель данной курсовой работы - выявление специфики проектной деятельности относительно методики преподавания иностранного языка. Соответственно задачами является: 1)     определение сущности понятия «проектная деятельность»; 2)     рассмотрение метода проектов относительно теории речевой деятельности;

3)     акцентирование внимания на празднике как форме проектной деятельности при обучении английскому языку. I. Сущность проектной деятельности 1.1. Вопрос о методе проектов в дидактике Метод проектов в последнее время приобретает все больше сторонников. Однако, как это часто бывает, такая популярность не радует. И вот почему. Происходит смешение или даже подмена понятий. Принятое понятие проекта предполагает

«разработку замысла, идеи, детального плана того или иного практического продукта, изделия». [11; 3] При этом имеется в виду разработка не только главной идеи, но и условий ее реализации (сметы, материалов, условий эксплуатации). В последние годы проектом стали называть практически любое мероприятие, создание любого продукта даже без целостной и детальной проработки. Нет необходимости оспаривать подобное толкование