Современные модели управление образовательно-воспитательными учреждениями. Модели управления учреждениями (шпаргалка) — страница 9

  • Просмотров 8773
  • Скачиваний 718
  • Размер файла 37
    Кб

тонкости. Объект только по действиям, нельзя представить) а-недостатки б-пути преодаления. А-плотность плана Б-с целью упорядочения сл. плана, Перспективные, целевые, блочные, календарные и др.; А-неравномерное распределение плановых дел Б-необходимо подобрать метод для всех подходящий. Вместе решается проблема провести диагностику; А-неравномерность по месяцам нереальных дел Б-при разработке плана, необходимо строить на

предыдущих планах. учитывать возможность исполнения по месяцам (праздники выходные); А-нереальность плана Б-оценить все условия и то, что у нас имеется т.о. оказаться, анализ ситуации; А-неэффективная организация при выполнении плана Б-взаимосвязь м\ду всеми подразделениями школы. Заботиться о повышении квалификации; А-внеплановые дела Б-Оставить в плане резерв для нерпедвиденных дел. А-Отсутствие контроля и самоконтроля

Б-Предусматривать возможные формы контроля. Ставить в известность и самому предерживаться. А-несбалансированность мероприятий. Б-учитывать предыдущий опыт 11.Педсовет как общественный орган управления общеобразовательным учреждением. Педагогический совет школы создается в соответствии с Временным положением о государственных общеобразовательных учебных заведениях Российской Федерации. Состав, структура и содержание его

деятельности определяются Уставом школы. Работой педагогического совета руководит председатель, избираемый коллективом педагогических работников. Деятельность совета школы и педагогического совета не дублируют, но дополняют друг друга. Педагогический совет - это совет профессионалов, работающих в одном педагогическом коллективе, он призван решать вопросы, связанные непосредственно с организацией учебно-воспитательного

процесса, определением путей его совершенствования. Пед совет-семинар, пед. совет –практикум, пед.совет-деловая игра. Деятельность педагогического совета направлена на решение следующих задач: • обсуждение, оценка и отбор учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, соответствующих требованиям государственных стандартов, и внедрение результативных форм и методов реализации учебно-воспитательного процесса; •

обсуждение работы коллектива школы по выполнению перспективных годовых, текущих планов, обсуждение качества учебно-воспитательной работы; • организация работы по повышению квалификации учителей, • проведение аттестации педагогических работников с учетом мнения учителей, учащихся, родителей, внесение предложений • рассмотрение и утверждение кандидатур учителей на стажировку, курсы повышения квалификации, в аспирантуру,