Современные дискуссии о предмете экономической теории.

  • Просмотров 3193
  • Скачиваний 209
  • Размер файла 32
    Кб

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Экономический факультет Кафедра экономической теории Современные дискуссии о предмете экономической теории Курсовая работа Студента 1 курса 1 группы дневного отделения специальности «теоретическая экономика» ФУНТОВОЙ Лидии Валерьевны Научный руководитель К. Э. Н. Шевелев А. А. Санкт-Петербург 2001 год. Оглавление В TOC o "1-4" h z ведение. PAGEREF _Toc534778077 h 2 Основная часть. PAGEREF

_Toc534778078 h 2 Возникновение экономической теории как науки. PAGEREF _Toc534778079 h 2 Донаучный этап. PAGEREF _Toc534778080 h 2 Возникновение экономики как науки. PAGEREF _Toc534778081 h 3 Дальнейшее развитие экономической теории. PAGEREF _Toc534778082 h 4 Переворот в науке. Марксистская политическая экономия. PAGEREF _Toc534778083 h 4 Маржинализм. PAGEREF _Toc534778084 h 4 Венская школа. PAGEREF _Toc534778085 h 5 Лозанская школа. PAGEREF _Toc534778086 h 6 Кембриджская школа и А. Маршалл. PAGEREF _Toc534778087 h 6 Современные

направления экономической науки. PAGEREF _Toc534778088 h 7 Институционализм. PAGEREF _Toc534778089 h 7 Кейнсианство. PAGEREF _Toc534778090 h 7 Монетаризм. PAGEREF _Toc534778091 h 8 Две основные ветви экономической науки. PAGEREF _Toc534778092 h 8 Различия марксистской политической экономии и экономикса. PAGEREF _Toc534778093 h 8 Современные дискуссии о предмете экономической теории. PAGEREF _Toc534778094 h 10 Экономическая наука, преподававшаяся в советский период. PAGEREF _Toc534778095 h 10 Кризис политической

экономии. PAGEREF _Toc534778096 h 11 Дальнейшая судьба политической экономии. PAGEREF _Toc534778097 h 12 Экономикс и его перспективы. PAGEREF _Toc534778098 h 14 Создание интегрированного курса политической экономии и экономикс. PAGEREF _Toc534778099 h 15 Заключение. PAGEREF _Toc534778100 h 17 Введение Радикальные экономические и политические изменения, происходящие в нашей стране на стыке веков, требуют нетрадиционного подхода к организации учебного процесса. Речь идет о

формировании модели образования, позволяющей сочетать широкие культурные знания с возможностью глубокого постижения большого числа дисциплин. Эта задача стоит и применительно к преподаванию экономических дисциплин, прежде всего экономической теории. В рамках экономического знания прогрессирует плюрализм взглядов и позиций как отдельных ученых, так и школ, и направлений, постоянно растет число узкопредметных