Соотношение теории и эксперимента

  • Просмотров 3273
  • Скачиваний 255
  • Размер файла 32
    Кб

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ РАН РЕФЕРАТ ПО ФИЛОСОФИИ СООТНОШЕНИЕ ТЕОРИИ И ЭКСПЕРИМЕНТА ПОДСОБЛЯЕВ Д. А. ГНЦ РФ ФЭИ Руководитель СИНИЦКИЙ Д. А. Обнинск 2005 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1.    ВВЕДЕНИЕ 3 2.    ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ 5 3.    ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ 6 4.    ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УРОВНЕЙ 12 5.    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21 6.    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21 1.ВВЕДЕНИЕ Существуют два основных уровня развития познания -

обыденное познание и научное. Причем научное познание представляет собой именно развитие от обыденного, его естественное продолжение, связанное с осознание и развитием методов познавательной деятельности. Одним из существенных моментов, отделяющих обыденное знание от научного, является его (обыденного знания) бесструктурность, но в то же время целостность. Очевидно, что многие формы вненаучного знания старше знания,

признаваемого в качестве научного, например, астрология старше астрономии, алхимия старше химии. В истории культуры многообразные формы знания, отличающиеся от классического научного образца и стандарта и отнесенные к "ведомству" вненаучного знания, объединяются общим понятием – эзотеризм. Когда разграничивают научное, основанное на рациональности, и вненаучное знание, то важно понять: вненаучное знание не является

чьей-то выдумкой или фикцией. Оно производится в определенных интеллектуальных сообществах, в соответствии с другими (отличными от рационалистических) нормами, эталонами, имеет собственные источники и средства познания. Выделяют следующие формы вненаучного знания: 1) ненаучное, понимаемое как разрозненное несистематическое знание, которое не формализуется и не описывается законами, находится в противоречии с существующей

научной картиной мира; 2) донаучное, выступающее прототипом, предпосылочной базой научного; 3) паранаучное - несовместимое с имеющимся гносеологическим стандартом. Широкий класс паранаучного знания включает в себя учения или размышления о феноменах, объяснение которых не является убедительным с точки зрения критериев научности; 4) лженаучное - сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки; 5) квазинаучное знание ищет себе