Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста — страница 2

  • Просмотров 1283
  • Скачиваний 181
  • Размер файла 115
    Кб

уровни коммуникативных способностей подростков зависят от ряда определенных свойств личности, в том числе и тревожности. Гипотеза строилась на том, что в подростковом возрасте происходят качественные изменения общения по сравнению с детьми младшего школьного возраста, а также усиливается потребность в общении в целом. С целью подтверждения гипотезы были использованы методика КОС, автор Б.А. Федоришин и методика Айзенка

(опросник E.P.Q.). Вопросник КОС предназначен для диагностики коммуникативных и организаторских способностей для детей старшего возраста. Методика Айзенка (опросник E.P.Q.) предназначен для изучения индивидуально-психологических черт личности, в частности нейротизма. А также использовалась одна из форм естественного эксперимента - характерологическая беседа. В беседе с наибольшей полнотой обнаруживается субъективная сторона

личности - самосознание, самооценка свойств личности, переживания и эмоциональные отношения. Для проверки гипотезы и определения коэффициента ранговой корреляции использовали формулу Спирмена. Эмпирические исследования были проведены среди учащихся 8 В класса, школы № 55 г. Уфы. В классе, где проводились исследования 29 учащихся, из них 15 мальчиков, 14 девочек. Дипломная работа включает 2 главы. В I главе были раскрыты проблемы

общения подростков, а также факторы и особенности проявления тревожности в подростковом возрасте. Были получены следующие выводы. С возрастом складывается ситуация нарастания у подростков потребности в личностном общении с педагогами и родителями и невозможности ее удовлетворения. Сверстники также выступают значительной фигурой в жизни подростка. Для него в этом возрасте гораздо важнее иметь репутацию хорошего товарища,

пользоваться доверием сверстником. Неудовлетворённость в общении вызывает у подростков глубокие переживания, которые могут порождать тревожность. Общение и тревожность тесно взаимосвязаны. Во II главе было проведено эмпирическое исследование соотношения особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста. Полагаясь на данные этого исследования, мы можем сделать следующие выводы: Очень мало подростков

обладают высоким уровнем развития коммуникативных способностей, что составляет лишь 4 человека. Эти данные говорят о неумении подростков общаться, неумении проявлять такие качества как подлинность, искренность, доверие друг к другу, что приводит к нарушениям сферы межличностного отношения, а это в свою очередь к возрастанию тревожности. Проанализировав и обобщив результаты эмпирического исследования, пришли к выводу, что