Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

Федеральное агентство по образованию БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра управления персоналом ОВЧИННИКОВ Владимир Сергеевич Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры Курсовая работа студента дневного отделения группы 110701 специальности «Управление персоналом» Научный руководитель: к.п.н., доцент Селюкова В. Н. Оценка:___________________ Белгород 2007 СОДЕРЖАНИЕ

Введение………….……………………………………….…………………..…3-4 Глава I. Теоретические основы формирования содержания общего образования: понятие, сущность 1.1.      Сущность содержания образования и его исторический характер ………….…………………………………..…....5-8 1.2.      Теории формирования содержания образования…………………...……………………………..……………..8-9 1.3.      Факторы, детерминирующие формирование

содержания образования…………………………………………………………...…10-11 Глава II Основные подходы к формированию содержания общего среднего образования 2.1. Принципы и критерии отбора содержания общего образования………………………………………………….…12-14 2.2. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования…………………………………………………...14-21 Заключение………………………………………………………..……….…22-23 Список

использованной литературы………………………...…...………..…...24 Введение Образование рассматривается как социальный институт, как одна из социальных подструктур общества. Содержание образо­вания отражает состояние общества, переход от одного его состо­яния к другому. В настоящее время — это переход от индустри­ального общества XX в. к постиндустриальному или информаци­онному XXI в. Развитие и функционирование образования

обус­ловлено всеми факторами и условиями существования общества: экономическими, политическими, социальными, культурными и дру­гими. Для того чтобы обучение и воспитание детей велось с учетом имеющихся научно-психологических знаний, в системе образования создается и функционирует психологическая служба. Работники психологической службы образования принимают участие в решении вопросов, касающихся судьбы ребенка, его