Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения — страница 4

  • Просмотров 4117
  • Скачиваний 281
  • Размер файла 32
    Кб

его информированности по данному вопросу и многое другое. Промежуточной формой между одношаговым и многошаговым действием является диалог. Такие диалоги ведутся преимущественно в сфере обслуживания, где акт коммуникации осуществляется между человеком, выполняющим предметное действие, и заказчиком. Такой диалог возникает на базе внешней ситуации. Содержание его более или менее стереотипно, язык изобилует штампами.

Качественные характеристики сближают его с одношаговым действием. Однако по количеству сообщений на каждого участника такой диалог ближе к многошаговому действию. 1.2. Психологическое содержание обучения диалогической речи. Говорение выступает в двух формах: монологической и диалогической. Эти формы имеют различия не только в лингвистических характеристиках, но и в психологическом плане. Рассмотрим диалогическую форму

говорения с точки зрения раскрытия психологического содержания обучения им. Диалог – это процесс общения двух или более собеседников-партнеров, поэтому в рамках одного речевого акта каждый из участников поочередно выступает в качестве слушающего и говорящего. Диалогическую речь нельзя спланировать, «запрограммировать», так как речевое поведение одного партнера зависит от речевого поведения другого партнера. Диалог связан

с рядом умений, обеспечивающих ход беседы. Первым является стимулирование собеседника на высказывание. Стимулом для беседы может быть: – вопрос, например: Are you going home? Does Peter live fare from school? Where are you going? You will stay after classes, won’t you? Can you play football or hockey? – утверждение, например: I’m going home, которое может стимулировать разную по форме реакцию; – просьба, предложение, например: Help me, please. Let’s go there together. Will you open the window? Will you give me your pen? Give me your pencil, please и

т.д. Второе умение – это реагирование на речевой стимул. Реплика-стимул и реплика-реакция составляют диалогическое единство. Наиболее распространенными являются четыре типа диалогических единств. Вопрос – утверждение: На вопрос Are you going home? возможна речевая реакция No, I’ll stay at school или No, I’m going shopping. На вопрос Does Peter live far from school? возможна речевая реакция Yes, Peter lives very far from school, или I don’t know или Not very far, или Near "Rodina". Вопрос –

вопрос: Are you going home? – Why do you ask me? Will you help me? – What shell I do? Утверждение – утверждение: I’m going home. – So am I или And I’ll stay at school. Утверждение – вопрос: I’m going home. – Why are you going home? I’m writing a letter. – Who are you writing to? Третье умение – развертывание реплики-ответа до придания высказываниям характера беседы. Например: – Have some more fish? – No, thank you. It is very nice, but I can’t eat any more. К. Hello, Mike! М. Hello, Kate! It’s nice to see you. К. Are you glad to be back to school again? М. I am. But it was nice to have holidays. I was out-of-doors