Систематизация знаний по биологии основа эффективности обучения — страница 7

  • Просмотров 1227
  • Скачиваний 6
  • Размер файла 78
    Кб

систематизации Организм Постэмбриональное развитие. 11 кл. Инструктивно - репродуктивный метод Популяция Модификационная изменчивость. 11 кл. Исследовательский метод Биоценоз 11 кл. Биосфера Биосфера, биомасса, В. И. Вернадский Геосферы: литосфера, гидросфера, атмосфера, тропосфера, стратосфера. Живое вещество, микропланктон, бентос, круговорот веществ, функции живого вещества: газовая, концентрационная,

окислительно-восстановительная, биохимическая, превращение энергии, ноосфера. 11 кл. Объяснительно-иллюстративный метод Графическая схема Глава 2. Роль мышления и памяти у учащихся в формировании биологических понятий. Биологическое образование: современные проблемы. Неотъемлемый признак глубокого овладения человеком любой совокупностью научных знаний – их системность. Только системные биологические знания обеспечивают

понимание и усвоение учащимися закономерностей развития существования живой природы, глубокое осознание роли и места в ней человека, формирование правильных, научно – обоснованных принципов отношения к природе, к своему здоровью и здоровью всех людей, выработку соответствующих этим принципам норм и правил поведения. К сожалению, качество биологических знаний не всегда соответствует норме. У учащихся вызывают затруднения

вопросы общебиологического характера, не умеют пользоваться знаниями фактического материала для обоснований и логических выводов. Системой биологических знаний учащиеся не владеют, поэтому затрудняются в объяснении частных случаев на основе изученных закономерностей, в применении теоретических знаний на практике. Согласно новой концепции биологического образования изменяются требования к подготовке учащихся. Чтобы

поднять уровень биологических знаний учащихся необходимо с моей точки зрения основное внимание уделить формированию, выработке системы знаний. А также необходимо учитывать способы получения обработки, хранения информации людьми. Человек в течение своей жизни получает информацию о мире, используя, пять чувств, эти же чувства участвуют в обработке поступающей информации. Зрение, слух и кинестетические чувства – это три

основных канала, формирующих соответственно три основные системы восприятия – визуальную (зрительную), аудиальную (слуховую) и кинестетическую (моторную). Обоняние и вкус реже участвуют в получении информации о мире и почти не используются при обучении в школе. И хотя информация поступает в сознание человека по всем каналам, у большинства из них имеется, так называемая, репрезентативная первичная система, от фр. Representatif –